In unserer Klasse sind die Kinder ganz unterschiedlich groß. Um herauszufinden, ob das alles normal ist,

• messt die "Körpergröße" aller Kinder und
• dokumentiert eure Messwerte in einer Tabelle.

• Wertet eure Messreihe aus, und zwar getrennt für Jungen und Mädchen
  a) in Urlisten und Rangwertlisten
  b) in Häufigkeitsdiagrammen.
• Bestimmt die Mediane, die Quartile und Spannweiten für Jungen und Mädchen.
• Diskutiert in eurer Kleingruppe, ob mit der Auswertung begründet werden kann, dass es nachweisbare Unterschiede zwischen Jungen und Mädchen gibt.

Wir messen und bewerten die Körpergröße von Jungen und Mädchen.

Führt - wie oben beschrieben - eine Messreihe zur Körpergröße durch und wertet eure Messreihe aus.

• Berechnet zusätzlich die arithmetischen Mittelwerte getrennt für Jungen und Mädchen. (Für arithmetisches Mittel sagt man häufig auch Durchschnitt)
• Besprecht miteinander, ob dem arithmetischen Mittel eine besondere Bedeutung bei der Auswertung zukommt oder ob die Mediane und die Quartile eine viel bessere Deutung zulassen.

• Stellt die gegebenen Minimal-, Mittel- und Maximalwerte der Körpergrößen für Mädchen in Abhängigkeit zum Alter in Liniendiagrammen dar.
• Stellt ebenfalls die gegebenen Minimal-, Mittel- und Maximalwerte der Körpergrößen für Jungen in Abhängigkeit zum Alter in Liniendiagrammen dar.
• Besprecht miteinander, ob sich aus diesen Diagrammen zur Schwankungsbreite auch Unterschiede zwischen Mädchen und Jungen ablesen lassen.
• Besprecht miteinander und prüft, ob die von euch gemessenen Werte für Mädchen und Jungen innerhalb dieser Schwankungsbreiten liegen.

• Besprecht miteinander und prüft, ob die von euch berechneten Quartilsabstände oder Spannweiten etwas mit der Schwankungsbreite zu tun haben.
• Nutzt bei der Erstellung der Diagramme das Werkzeug Excel oder die vorbereiteten Exelmappen.
• Schätzt einmal ab, wie groß ihr sein werdet, wenn ihr euch in 20 Jahren trefft.