Netzwerke, Schulverbünde, Bildungslandschaften, sie sprießen z.Z. wie Pilze aus dem Boden. Diese kooperativen Systeme sind das Ergebnis von Vernetzungen bzw. Verbindungen mit Ausrichtung auf ein gemeinsames Ziel. Sie entstehen in der Regel in Selbstorganisation und tragen sich selbst. Die Interaktion innerhalb der Systeme wird durch Aushandeln bestimmt. Neben der Aussicht auf ein "Mehr", das sich aus der Kooperation ergibt, bieten kooperative Systeme die Möglichkeit, aktiv an Entwicklungsaufgaben teilzunehmen.

Der Versuch zu kooperieren entwächst der Erkenntnis, dass "Alleingängen" Grenzen gesetzt sind, beinhaltet aber immer auch die Botschaft "gemeinsam werden wir es schaffen". So ist die Entstehung kooperativer Systeme in der Schule sowohl Symptom als auch Antwort auf die gesellschaftliche wie schulische Entwicklung.

• Teamarbeit geht vor Einzelkämpfertum. Im Zusammenwirken entstehen Fähigkeiten, die über die Fähigkeiten des Einzelnen hinausgehen.
• Einzelpersonen bzw. Einzelschulen produzieren für sich ständig neues Wissen. Es gilt dieses Wissen zusammenzuführen.
• Einzelne und Schulen sind zunehmend mehr auf Unterstützungsstrukturen angewiesen. Der Aufbau solcher Unterstützungsstrukturen ist im Alleingang nur eingeschränkt möglich. Gemeinsam können Unterstützungsstrukturen aufgebaut werden, die Einzelne bzw. Schulen von der Informationslieferung bis zur Implementierung von Wissen und Fähigkeiten begleiten.
• In einer Zeit der knapper werdenden Ressourcen ist es sinnvoll, die vorhandenen Ressourcen zu bündeln.