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In den drei mathematischen Aufgabenfeldern
[rechnen, kalkulieren, analysieren],
[konstruieren, experimentieren,
simulieren]
[befragen, auswerten, deuten]
sind jeweils offene Anforderungen an
die Kinder formuliert.
Hierzu als Beispiel der folgende Ausschnitt
aus
„Wir kalkulieren und berechnen
die Kosten sowie einen möglichen Verkaufspreis“
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Mögliche Anforderungen
für das 3. bis 6. Schuljahr
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Mathematisch Hilfen
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Besprecht in eurer Kleingruppe die Rezepte für
Obstsalat und entscheidet euch, welches ihr verwirklichen
wollt.
Schätzt sodann, mit wie viel "Kunden"
ihr auf dem Schulfest rechnen könnt. Legt
für die weiteren Rechnungen vorläufig
fest, wie groß die Ausgabe-Portionen sein
sollen.
.......
Berechnet nach Festlegung der Größe
der Portionen und der Anzahl der geschätzten
Kunden die Mengen an Obst und anderen Zutaten,
die ihr für die Herstellung eures Obstsalates
braucht.
Ermittelt die Einkaufspreise für die Obstsorten
und für die anderen Zutaten (ggf.) in verschiedenen
Geschäften und vergleicht sie.
.......
Stellt die Kosten in einer (Excel-)Tabelle
zusammen und berechnet eure gesamten Einkaufskosten.
(...alle Selbstkosten)
.......
Berechnet das Gesamt-Gewicht eures hergestellten
Obstsalates.
Überlegt miteinander, welches Gewicht eine
akzeptable Einzel-Portion haben sollte.
.......
Schätzt in einigen Fallunterscheidungen (minimal
bis maximal) ab, wie viel Portionen ihr wahrscheinlich
auf dem Fest verkaufen könnt.
Kalkuliert auf dieser Grundlage den Verkaufspreis
der Einzel-Portion so, dass ihr in jedem Fall
einen Gewinn macht.
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Preise = Kosten pro
Gewicht oder Menge
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Schluss von der Einheit
auf die Mehrheit und umgekehrt
......
Kosten und Selbstkosten
......
Kalkulation eines Gewinns durch Verkauf von Obstsalat
(mit vorbereiteter Excel-Tabelle)
......
Kalkulation von Verkaufspreis und Gewinn beim
Einzelhändler
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Zur Bearbeitung der Anforderungen erhalten
die Kinder kontextbezogene, mathematische Hilfen.
Die Hilfen sind in den folgenden fünf Bereichen
geordnet; sie orientieren sich an der mathematischen
Systematik:
- Zahlen und Operationen :
entdecken, darstellen ... rechnen,
- Größen und Messen:
Längen, Zeiten, Massen, Energien ... und
Währungen,
- Raum und Form : Figuren
und Beziehungen, Muster und Abbildungen, Inhalt
und Volumen
- Tabellen, Graphen und Netze
: u.a. funktionale Zusammenhänge
- Daten (sammeln, darstellen
...), Häufigkeit und Wahrscheinlichkeit
Lehrpersonen finden in der Lernumgebung
didaktisch-methodische Überlegungen und zu
jeder Sachsituation
- eine Beschreibung der erlernbaren
allgemeinen und mathematischen Kompetenzen,
- Ideen zur Vorbereitung des Unterrichts
sowie zur Moderation und
- vertiefende Informationen zur Sache
und zur Mathematik.
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