Doppelfunktion schulischer
Leistungbewertung (H. Bartnitzky)

Elterngespräch statt Zeugnis

Kinder und ihr
Verständnis von Leistung

Leistungsmotivation und Schule

Einwände gegen das
Lernen ohne Noten

Leistung der Schule -
Leistung des Lehrers

pädagogisches
Leistungsverständnis

Manche Eltern versuchen denn auch, die verbalen Beurteilungen in Noten zurückzuübersetzen, was aber, wie Jürgens ausdrücklich betont, "schlechterdings nicht möglich ist, weil damit ein Wechsel des Maßstabs notwendig würde, letztlich also Äpfel mit Birnen verglichen würden."

Mangelnde Verständlichkeit der Verbalbeurteilung kann für manche Eltern ein Problem sein. Aber hier sind Noten keine Alternative. Ihre scheinbar leichte Verständlichkeit ist trügerisch:

Was die Angst der Eltern betrifft, die weiterführenden Schulen kämen mit den Verbalzeugnissen nicht zurecht, so scheint sie unbegründet zu sein. In Haenischs Untersuchung wurden von den weiterführenden Schulen ausschließlich positive Erfahrungen registriert. Besonders betont wurde die im Vergleich zu den Noten deutlich höhere Aussagekraft der Verbalzensuren, so dass diese auch als ein gutes Entscheidungsinstrument bei der Wahl der weiterführenden Schulen beschrieben wurden.

Die Befürchtungen der Eltern, die Kinder könnten in den weiterführenden Schulen versagen, wenn sie Notenzeugnisse vorher nicht kennengelernt hätten, sind nach Haenisch unbegründet: Die notenfreien Zeugnisse