|
|
Wir befragen Einzelhändler nach Gründen
für Preisnachlässe und jahreszeitliche Preise
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Orangen aus dem
Freiland
|
|
Tomaten und Salate
|
|
aus dem Gewächshaus
|
|
Mögliche Anforderungen für das 3. bis
7. Schuljahr |
|
|
|
Notwendige Klärungen
vor der Befragung
|
|
Vor der Gestaltung eures
Fragebogens stellt euch u.a. die Fragen:
- Wen wollt ihr befragen?
- Welchem Zweck oder welchem Ziel soll die Befragung
dienen?
- Wollt ihr Gruppen miteinander vergleichen?
|
|
|
Entwicklung von Fragen
|
|
Besprecht in eurer Kleingruppe, welche Fragen
ihr stellen wollt. Denkt dabei an den Zweck eurer
Befragung. Hier einige Beispiele:
- Welches Obst und Gemüse wird jetzt auf
dem Wochenmarkt angeboten?
- Welches Obst und Gemüse wird jetzt im
Laden angeboten?
- Wachsen die Angebote im Freiland oder im Gewächshaus?
- Aus welchen Herkunftsländern kommen die
Produkte?
- Was kosten die Obst- und Gemüsesorten
im Frühling, Sommer, Herbst und Winter?
- Warum geben Händler zu gegebenen Zeiten
Preisnachlässe?
- Zu welchen Zeiten oder Anlässen gibt
es Rabatte oder Sonderangebote?
|
|
|
Auswertung der Befragung
und Interpretation der Ergebnisse
|
|
- Testet eure Fragen in einem kleineren Bekanntenkreis
und verbessert sie so, dass sie besser verstanden
werden.
- Führt die Befragung durch und wertet
sie aus.
- Interpretiert die Ergebnisse eurer Befragung.
Worin unterscheiden sich z.B. die Angebote auf
dem Wochenmarkt, beim Gemüsehändler
und im Supermarkt? Kann jeder Händler Rabatte
anbieten?
- Überlegt euch, welche grafischen Darstellungen
und Maße sinnvoll bei eurer Auswertung
und Interpretation genutzt werden können?
- Erstellt für eure Ergebnisse eine Präsentation.
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
© Pädagogisches
Institut für die deutsche Sprachgruppe Bozen 2000 -
. Letzte Änderung:
08.05.2012
|
|
|
|
|
|
Mathe-Hilfen
zur Untersuchung
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Mögliche Hilfen
für die
Klassenstufen 3 bis 7
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|