Dokumentation
und
Leistungsfeststellung in
der Montessori-Pädagogik
Anregungen
zu
weiteren Erfahrungen -
Montessori-Pädagogik
Zusammenfassung
- Jenaplan
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Praktische
Aktivität an der Praxisschule - Schulentwicklung
Maria Montessori
hat ein in sich geschlossenes didaktisches System geschaffen. In dessen
Mittelpunkt steht zwar die Selbstbestimmung des Kindes, doch in
einem vom Pädagogen vorgegebenen Rahmen und einer vorgegebenen
Struktur.
Hervorzuheben ist
die Qualität der Entwicklungsmaterialien zur Selbstbildung der
Kinder. Diese Materialien sind sicher einzigartig in ihrer Materialisierung
eines abstrakten Inhaltes und in ihrer Kindgemäßheit. Im Mittelpunkt
der Pädagogik steht ausschließlich die Entwicklung
des Kindes. In diesem Sinne ist es eine Pädagogik vom Kinde
aus für das Kind.
Vergleich
Vergleichbar mit
der Jenaplan-Pädagogik und der Daltonplan-Pädagogik
ist die Gruppenstruktur in einer Montessori-Einrichtung auch altersheterogen.
In der Montessori-Pädagogik werden altergemischte Gruppen bevorzugt:
- 6-9-jährige Kinder,
- 9-12-jährige Kinder,
- 12-15-jährige Jugendliche
usw.
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Ich
habe auch absichtliche den Begriff Montessori-Schule vermieden. Nach Möglichkeit
ist die Montessori-Pädagogik in einem "Kinderhaus"
zu finden, in dem es auch keine Trennung zwischen Kindergarten
und Schule gibt. Einige dieser Montessori-Einrichtungen beginnen
beim dreijährigen Kind und bieten ebenso die Möglichkeit des Abiturs.
Integration
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Wie alle bisher
vorgestellten reformpädagogischen Richtungen ist auch die Montessori-Pädagogik
eine leistungsorientierte Pädagogik. Sie bietet aber noch mehr
als diese bloße Leistungsorientierung. Sie bietet in der Dimension
der Selbstbestimmung eine Qualität, |
die
eine lehrerorientiert ausgerichtete Schule nicht bietet.Und sie bietet
auf Grund der Kindorientiertheit und der Arbeit mit den Entwicklungsmaterialien
die klarste Möglichkeit, auf die Individualität des Kindes im Lernprozess
einzugehen. Ich scheue mich in diesem Zusammenhang nicht zu behaupten,
dass eine integrative Klasse, in der gemeinsames Lernen von behinderten
und nicht behinderten Kinder stattfindet, ohne Montessori-Pädagogik für
mich undenkbar ist. Montessori-Pädagogik ist in diesem Sinne integrative
Pädagogik.
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