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Glasgow-Methode
am
Beispiel Wochenmarkt
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Die folgende Zusammenstellung
zeigt, daß diese Methode einerseits ein geeignetes Instrument ist, um
alle Fähigkeiten der Schüler - nicht nur die kognitiven - während
des Projektes zu identifizieren , andererseits werden die genannten
Fähigkeiten durch die Projektaktivitäten entschieden gefördert:
1)
Identifikation und Förderung der motorischen Fähigkeiten:
- durch handwerklichen
Einstieg
- Anfertigen von
Modellen,"Bühne", Schauplatz, Kostümen
2)
Identifikation und Förderung von sprachlichen und kommunikativen Fähigkeiten
durch eine Fülle von Sprech- und Schreibanlässen:
- In
der vorbereitenden, themenbezogenen Assoziationsphase (Wer war schon?,
Was hast du gesehen? Was tun die Leute dort? Was könnten wir zum Thema
tun?.....)
- Projektplan besprechen
und aufzeichnen
- Beschreiben einer
Figur, Steckbrief
- Dialoge, Interviews,
Rollenspiele
- Diskussionen, Statements
- Tagebucheintragungen
- Berichte
- schriftliche oder
mündliche Evaluation der geleisteten Individual- und Gruppenarbeit
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3)
Identifikation und Förderung mathematischer Fähigkeiten:
- Vertiefen in Mengen
und Gewichten
- Erfinden von mathematischen
Aufgaben
- einfache Kalkulationen
4)
Identifikation und Förderung künstlerischer und kreativer Anlagen:
- Visualisieren der
motorischen Aktivitäten
- Zeichnungen, Collagen
- Gestaltung von
Einladungen
- Sinnesgedichte:
"Ich höre, sehe, rieche...."
5)
Identifikation und Förderung von Fähigkeiten im naturwissenschaftlichen
Bereich:
- geographische Lage,
Bevölkerung, Flora, Fauna, Klima des Schauplatzes
- physikalische und
chemische Versuche
- Klärung von Ursache
und Wirkung der geplanten Aktivitäten
6)
Identifikation und Förderung sozialer, emotionaler Anlagen
- Teamwork, Kooperation
- Verständnis für
Personen des Projektfeldes entwickeln
- Empathie, Sensitivität,
Verantwortungsbewußtsein
7)
Identifikation und Förderung der Arbeitshaltung:
- Interesse, Motivation,
Ausdauer, Ehrgeiz, Zielstrebigkeit
8)
Stärkung der Persönlichkeit
- Steigerung des
Selbstwertes durch individuell und gemeinsam erreichte Ziele
- Werterziehung
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