Fadin Yvonne
Dienstag, 14. Februar 2012
Zuletzt geändert:
Mittwoch, 29. Februar 2012
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Am Lehrertisch liegen die "Lösungsmappen" auf. Lerner kommen nach getaner Arbeit, zeigen die Ergebnisse und erhalten die Lösung (wenn vorhanden).
Wir dokumentieren am Raster. Hier notieren wir auch Beobachtungen zum Arbeitsverhalten, Absenzen, Differnzierungsmaßnahmen etc.
Diese Beobachtungen nutzen wir für die Reflexion beim wöchentlichen Kreisgespräch oder zur individuellen Beratung.
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Fadin Yvonne
Dienstag, 14. Februar 2012
Zuletzt geändert:
Freitag, 30. März 2012
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Jeder Lerner besitzt eine eigene Ablage für die Arbeitshefte. Die Ablagen werden mit dem Namen versehen.
Manch einer nutzt das persönliche Fach auch als Zwischenablage, um angefangene Arbeitshefte für den nächsten Tag griffbereit zu haben.
Fertige Arbeiten werden nach der Korrektur in die Ablagen gelegt.
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Fadin Yvonne
Dienstag, 14. Februar 2012
Zuletzt geändert:
Mittwoch, 29. Februar 2012
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An diesem Raster können sich die Lerner orientieren, es zeigt die Arbeitswochen und die Freiarbeitsfächer an.
Das Blatt dient beim Kreisgespräch als Gesprächsunterlage.
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Koch Katja
Montag, 13. Februar 2012
Zuletzt geändert:
Montag, 9. April 2012
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Das tägliche Kopfrechnen ist uns Lehrerinnen besonders wichtig. Den Schülern der 4./5. stehen dafür eine große Anzahl an Kopfrechenkarteien mit Selbstkontrolle zur Verfügung. Diese Karteien sind nach den unterschiedlichen Themenbereichen (Geometrie, Arithmetik, Sachrechnen, …) gegliedert. Die Kinder üben täglich in Einzelarbeit fünf Minuten an einem Bereich ihrer Wahl. Sobald sie glauben, dass sie die Aufgaben sicher beherrschen, legen sie eine Prüfung bei einer Lehrperson ab. Bei erfolgreichem Abschluss können sie einen neuen Themenbereich wählen.
Neben diesen täglichen Kopfrechenübungen, findet einmal in der Woche ein Kopfrechenspiel statt. Lehrerin Verda lässt sich dafür immer wieder tolle Rechenspiele (z.B. Bingo, …) einfallen. Um die schriftlichen Rechenverfahren zu festigen, gehört das Rechentraining zu den wöchentlichen Pflichtaufgaben der Schüler.
Das tägliche Kopfrechnen trägt entscheidend zur Verbesserung der Rechenkompetenz bei und fördert gleichzeitig Konzentration und Denkfähigkeit.
Wir treffen uns fast jeden Dienstag Nachmittag zum Kopfrechnen. Gemeinsam machen wir verschiedene Kopfrechenspiele. Mir gefällt das sehr gut.
Julia
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Fadin Yvonne
Montag, 13. Februar 2012
Zuletzt geändert:
Mittwoch, 29. Februar 2012
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Giftige Inhaltstoffe (speziell Farbstoffe) in Lebensmitteln
Spezialitäten aus fernen Ländern
Verdauung
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Fadin Yvonne
Montag, 13. Februar 2012
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Kekse
Chilli
Bonbons
Bierherstellung
Weihnachtsgebäck
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Fadin Yvonne
Samstag, 11. Februar 2012
Zuletzt geändert:
Mittwoch, 29. Februar 2012
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Klasse 3A und 3B:
Kurzbeschreibung des Projektes:
In allen Partnerschulen
- Käthe-Kollwitz-Schule, Osnabrück,
- Mittelschule St. Martin, Italien,
- AOC-Schule MBO Groen Oost in Almelo, Niederlande,
wurden Medienlabore eingerichtet, die das Schneiden von Filmen, die Produktion von Radiosendungen und das Erstellen von Fotoblogs (Bildbearbeitung) ermöglichten. Diese Labore wurden in der gemeinsamen, europäischen Homepage (www.mepeus.eu) vernetzt. Diese Sites dienten dem Austausch zwischen den Schulen, den Eltern, den Lehrpersonen, sowie den Schülern und Schülerinnen. Dabei war auch die Kontaktaufnahme über Skype möglich. Die Arbeitssprache war Englisch.
Im Vordergrund stand die Medienerziehung.
Gemeinsam wurden:
- Radiosendungen,
- Filme,
- Musikstücke,
- oder Blogs (Reisetagebücher) erarbeitet.
Nach der gemeinsamen Vorbereitung im Internet fand ein Austausch an den Partnerschulen statt. Vor Ort lernten die Schülerinnen und Schüler die Medienlabore und die Besonderheiten ebenso kennen, wie die Medienlandschaften, die an den verschiedenen Standorten anzutreffen war. Während der Treffen erarbeiteten die Lernenden weitere gemeinsame Projektprodukte.
Wir waren in Osnabrück und gemeisam mit der niederländischen Partnerklasse aus Almelo in Caorle.
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Fadin Yvonne
Freitag, 10. Februar 2012
Zuletzt geändert:
Mittwoch, 29. Februar 2012
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Lernberatungsgespräche mit Eltern und Schülern gemeinsam werden mindestens einmal im Schuljahr geführt.
Bei Bedarf können, sowohl auf Wunsch der Lehrer und Lehrerinnen, als auch auf Wunsch der Eltern zusätzliche Termine vereinbart werden.
Diese Unterlagen sind Teil der "Dokumentation der Lernentwicklung" wie wir sie verstehen.
Anhand dieser Vorlagen werden die Lerberatungsgespräche geführt.
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Fadin Yvonne
Freitag, 10. Februar 2012
Zuletzt geändert:
Mittwoch, 29. Februar 2012
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Fadin Yvonne
Freitag, 10. Februar 2012
Zuletzt geändert:
Dienstag, 28. Februar 2012
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Der Besuch wurde dokumentiert und bei den Projektwochen zum Thema „Nahrung“vorgestellt.
Die Gruppe und der Braumeister.
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