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Unsere Bücher

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Rechte kennen - Rechte haben!

Von der Arbeitsgemeinschaft Swissaid
Pestalozzianum, Zürich, 1999
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Klett Schulbuchverlag, 2008
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Kinder ohne Kindheit

Reiner, Engelmann
Sauerländer, 2006
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Institut für Friedenspädagogik, 2003
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Das Friedensstifter-Training

B Gasteiger-Klicpera / G. Klein
In der Grundschule sind Lehrerinnen und Lehrer oft ratlos, wie die Kindern beibringen können, konstruktiv mit Konflikten umzugehen. Mit diesem Training zur Gewaltprävention lernen Grundschulkinder, wie sie Streit in der Klasse bewältigen.
reinhardt, 2006
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Schülermobbing - tun wir was dagegen!

Horst Kasper / Irene Heizlemann-Arnold
Das Heft hilft dabei, Mobbinghandlungen zweifelsfrei zu identifizieren und dann gezielt dagegen vorzugehen. Herzstück ist der praxiserprobte Smob-Fragebogen, der zudem eine wichtige Säule des Freiburger Anti-Mobbing-Konzepts ist. Dieses zeigt handfest und konkret, wie sich das Klassenklima nachhaltig verbessern lässt.
AOL, 2008
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Schikane unter Schülern - nein danke!

Leslea Carter / Jenny Nitert
Das Buch bietet Unterstützung dafür, sich für eine gewaltfreie Umgebung einzusetzen. Schritt für Schritt lernen die Kinder, warum jemand ander schikaniert, wie man sich gewaltfrei gegen "Bullying" wehren kann, dass Empathie und Teamwork wichtige Voraussetzungen sind, um Schikanen zu verhindern.
Persen, 2006
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Die Sprache der Giraffen

Karoline Bitschnau
Im vorliegenden Buch erörtert Karoline Bitschnau u.a., wie die Gewaltfreie Kommunikation die Reflexions- und Konfliktfähigkeit erweitern kann und inwieweit eigene Entwicklungsprozesse bewusst gestaltet werden können.
Junfermann, 2008
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Bei Auseinandersetzungen und Gewalt geht es immer auch um den Wunsch nach Wertschätzung und Respekt. Die Lösung liegt im Erkennen von Bedürfnissen - der eigenen wie der anderer.
Herder, 2009
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Gewaltfreie Kommunikation

Marshall B. Rosenberg
Im Buch wird aufgezeigt, wie wir lernen können, rücksichtsvoll miteinander umzugehen und in Balance mit uns selbst und anderen zu leben. Die Gewaltfreie Kommunikation (GFK) hilft uns bei der Umgestaltung unseres sprachlichen Ausdrucks und unserer Art zuzuhören.
Junfermann, 2001
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