„Der bunte Rabe saß auf seinem gewohnten Ast und half der Sonne beim Untergehen. Da merkte er zum ersten Mal, dass die Raben links von ihm und rechts von ihm ein Stück weggerückt waren".

So sehr er sich auch bemühte, wie die anderen zu sein, Irgendwie Anders war irgendwie anders. Deswegen lebte er auch ganz allein auf einem hohen Berg und hatte keinen einzigen Freund, bis eines Tages ein seltsames Etwas vor seiner Tür stand.

Gerade noch scheint die Welt für Frosch Boris in Ordnung: auf einem Seerosenblatt lümmelnd lässt er sich`s gut gehen. Da taucht aus dem blaugrünen Himmel ein Storch auf, der ihn verschlingen will – aber glücklicherweise entkommt ihm seine Lieblingsspeise. Doch ohne das vertraute Gewässer mit den kuscheligen Seerosenblättern fühlt sich der grasgrüne Boris reichlich heimatlos und muss sich nun auf die Suche nach einem neuen Zuhause aufmachen.

Vierzehn stimmungsvolle Lieder geben Impulse zum Nachdenken und Mitreden. Die einzelnen Kapitel beschäftigen sich mit den jeweiligen Kinderrechten

Mama und Papa Frosch sind weg. Doch die Kinder haben Glück im Unglück. Mama Maus adoptiert sie,...

Beispiele erfolgreicher Projekte im Kindergarten zeigen, wo Kinderrechte eine Rolle spielen und wie sie konkret umgesetzt werden können.

Anhand typischer Fallbeispiele vermittelt dieses Handbuch konkrete Handlungsmuster und Maßnahmen zum direkten Reagieren auf Störungen im Schulalltag. Klasse 1 - 6

Dieses Buch ist von großer Bedeutung für das sozial-emotionale Lernen von Schülerinnen und Schülern und für ihre persönliche Entwicklung. Zugrunde liegt eine soziale Wertauffassung, die nicht auf Schuld und Strafe beruht.

Dieses Praxisbuch enthält alles, was Lehrer/innen zur Durchführung des Klassenrats brauchen: Hintergrundwissen, Tipps für die praktische Umsetzung und vor allem zahlreiche Kopiervorlagen (auch zum Download im Internet).

Neben kognitiven Fähigkeiten bedarf soziales Lernen eines Konflikte regelnden Raumes und eines gewaltfreien Miteinanders. Schule, hier die Grundschule als ein solcher Raum, erfordert eine ganzheitliche Wahrnehmung aller am Lernen Beteiligten. Intention und Ziel des Handbuches sind die Stärkung „selbstbewusster Kinder“.