Kinder, die sich im Dezimalsystem nicht zurechtfinden, die mit Grundrechenarten bestenfalls mechanisch und ohne jegliches Verständnis operieren und die Sachaufgaben nicht lösen können, werden nach den gängigen Kriterien als dyskalkul bezeichnet. Die Autorin zeigt, worauf es im elementaren Rechenunterricht ankommt, damit Dyskalkulie erst gar nicht entstehen kann. Didaktische Vorgehensweisen und originelle Denkwege ermöglichen allen Kindern einen Zugang zur Zahlenwelt.
Beltz,
Weinheim,
2018