Die Autoren wollen den Lehrpersonen auf dem Hintergrund der Hattie-Studie Mut machen,  sich von den Schülerinnen und Schülern Rückmeldungen zu ihrem Unterricht einzuholen und  die Ergebnisse zur  Verbesserung ihres Unterrichts zu nutzen. Die Lernenden können ihre Lernbedingungen  reflektieren und aufzeigen, wie sie am besten lernen können bzw.  was sie am Lernen hindert.

Theoretische und praktische Aspekte des Schüler-Feedbacks werden aufgezeigt, es wird auch dargestellt, von welchen Faktoren die  Rückmeldungen der Lernenden abhängen und wie sie zu interpretieren sind. Die Autoren bieten konkrete Materialien zum Einstieg in das Schüler-Feedback an. Auch für die Schulentwicklung kann Schüler-Feedback, so die Autoren, genutzt werden und positive Ergebnisse bringen.