Die Einführung in die Streit-Schlichtung erfolgt in einer Schule am besten zu Beginn des fünften Schuljahres und wird von den Kolleginnen und Kollegen übernommen, die auch die Ausbildung der Schlichter/innen durchführen.
Ein Fragebogen zu bisher erlebten Konflikten zu Empfindungen von Schülerinnen und Schülern in den Konfliktsituationen, in bezug auf die Konfliktausgänge und zu ihren Gefühlen nach den Konflikten kann zum Thema hinführen. Die Schülerinnen und Schüler können lernen, dass Konflikte überall vorkommen und nichts Schlimmes sind. Wichtig ist vielmehr, wie Konflikte ohne Gewalt gelöst werden, und dass Konfliktlösungen möglich sind, bei denen beide Kontrahenten etwas gewinnen.
Rollenspiele zu vorgegebenen Konflikten können ebenfalls eine Grundlage für vertiefende Klassengespräche sein.
Es sollte verdeutlicht werden, dass ein Streit nur dann wirklich beigelegt werden kann, wenn beide Kontrahenten sich beteiligen und eine Lösung finden. Die Streitenden müssen sich aktiv einsetzen und eine Vereinbarung suchen, mit der beide Seiten einverstanden sind. Dies kann mit der ganzen Klasse geübt werden, indem z.B. die Schülerinnen und Schüler zu bestimmten Konflikten alle Lösungsvorschläge, die ihnen einfallen, auf Kärtchen schreiben und dann - unter Einbeziehung aller Vorschläge - eine Lösung finden, mit der beide Kontrahenten zufrieden sind.
Die Schülerinnen und Schüler lernen, dass von ihnen genau dies auch in der Streit-Schlichtung verlangt wird und dass die Schlichterin und der Schlichter dabei nur hilft, indem er das Gespräch der beiden Streitenden miteinander ermöglicht und in Gang hält.
Schließlich ist es erforderlich, in den Klassen 5 zu erklären, wie die Streit-Schlichtung an der Schule organisatorisch abläuft. Dies kann auch in einer Vollversammlung der Jahrgangsstufe geschehen, bei der sich alle ausgebildeten Schlichter vorstellen und Fragen der Schülerinnen und Schüler beantworten.
|
