|
Glaspaläste: Energie-Effizienz
Was ist das "Gute" an der Architektur von Glaspalästen? Wie werden Energie- einsparungen im Privaten eingeschätzt? |
|
 |
|
 |
|
 |
|
 |
|
 |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
 |
|
 |
|
 |
Bauernhof in Südtirol |
|
Stadthäuser in Soest |
|
Landhaus in Süden Spaniens |
| |
Mögliche Anforderungen für die 8. bis 12. Klasse |
| |
|
|
|
|
|
|
|
Notwendige
Klärungen vor der Gestaltung eines Fragebogens
|
|
Stellt
euch vor der Gestaltung eures Fragebogens mindestens die folgenden Fragen:
- Welchem
Zweck soll die Befragung dienen?
- Sollen Gruppen miteinander verglichen werden?
- Wer
soll befragt werden?
|
|
|
Mögliche
Inhalte zur
Befragung des "Guten" an der Architektur von Glaspalästen
|
|
Modernisten
und Historisten unter den Architekten streiten über das "Gute" an der Archtiketur. So
beklagen etwa die Neotraditionalisten: "Ob Shanghei, Sydney, Roturoa oder Hongkong,
ob Verbrauchermärkte, Theater oder Bürokomplexe überall
das gleiche, ortlose, beliebig austauschbare Unikate-Gemisch.
... Nichts ist mehr verwechselbar, nichts mehr erinnerbar. Überall
Nivellierung, Gegensatzverlust und Verlust von Eigenart."
- Was empfinden ältere Menschen oder Jugendliche, wenn sie zeitgenössische
Bauten sehen?
- Was
heißt eigentlich zeitgenössisch bauen?
- Soll
an Gebäuden erlebbar sein, wo man sich gerade befindet?
- Ist
Architektur mehr als ein technisch rationaler Vorgang?
- Welche
programmatische Absicht steckt hinter einer "Glasfassade"?
- Kann
der Klage der Traditionalisten mit einer "kulturellen Evolution" entgegen getreten
werden?
- .....
|
|
|
Ein Beispiel zur Abfrage einer Einschätzung
|
|
- Fertigt einen Fragebogen an
und befragt Architekten, Großeltern und Eltern sowie Gleichaltrige.
- Fertigt von etwa
10 ganz unterschiedlichen "Glaspalästen" ein Bild an und legt diese Bilder zur Einschätzung einigen Architekten, euren Großeltern und Eltern sowie euren MitschülerInnen vor.
Schätzt bitte ein, wie ästhetisch (schön)
ihr die folgenden "Glaspaläste" empfindet. |
Bild |
Einschätzungen zum Bild |
Gebt bitte eine Begründung für eure Einschätzung |
sehr schön |
ganz prima |
na, ja |
geht noch so |
fies |
1 |
.... |
.... |
.... |
.... |
.... |
.... |
2 |
.... |
.... |
.... |
.... |
.... |
.... |
..... |
.... |
.... |
.... |
.... |
.... |
.... |
10 |
.... |
.... |
.... |
.... |
.... |
.... |
|
| |
|
|
|
|
|
|
Mögliche Inhalte
der Befragung zur Akzeptanz von Energieeinsparungen im Privaten |
|
Der Klimaschutz hat es in die Schlagzeilen der Zeitungen geschafft. Rund 5.170.000 Treffer in 0,4 Sekunden ermittelt Google allein zum Stichwort
"Klimawandel". Nicht zu reden von den Zahlen, die die Suchmaschine zu den Stichworten "Globale Erwärmung", "Klimawandel Folgen" und anderen ausweist. Die Diskussion um den Klimawandel ist in vollem Gange. Politische Interessen, wissenschaftliche Erkenntnisse und persönliches Erleben sowie Emotionalität mischen sich bei diesem Thema wie selten sonst. Und:
Alle Menschen bekennen sich auch zum Klimaschutz. Doch:
- Wie reagieren Autofahrer, wenn sie Treibstoff einsparen sollen?
- Wie reagiert ein Hausbesitzer, wenn er seinen Altbau sanieren soll?
- Wie reagieren insbesondere ältere Hausbesitzer, wenn zum Beispiel die Kosten für ein neues Dach rund 64.000 €, eine neue Fassadedämmung rund 59.000 € oder neue Fenster rund 40.000 € kosten sollen? (Die Zahlen beziehen sich auf ein frei stehendes 1000 Quadratmeter großes Mehrfamilienhaus. DIE ZEIT v. 13.9.2007)
- Wie reagieren Menschen, wenn es im Urlaub um die Alternative "Ostsee" oder "Mallorca" geht?
- Wie reagieren Jugendliche, wenn sie an ihren HIFI-Geräten den Stand-by ausschalten sollen?
- Welche Gründe werden vorgetragen, wenn nicht getan wird, was getan werden sollte?
- Ist also mit einer individuellen Verhaltensänderung eine Beteiligung am Klimaschutz erreichbar?
|
|
|
Das "Man-kann-ja-
nichts-machen-
Syndrom |
|
Siehe hierzu auch die mögliche Befragung im Zusammenhang mit dem realen Problem "Klimawandel auf der Erde - unumgänglich?"
|
| |
|
|
|
|
|
|
Durchführung und Auswertung
|
|
- Führt eine der beiden Befragungen durch.
- Wertet die Befragung aus und interpretiert eure Ergebnisse.
- Verschriftlicht eure Ergebnisse und erstellt eine Präsentation.
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Letzte Änderung: 26.03.2009
© Pädagogisches Institut für die deutsche Sprachgruppe
- Bozen. 2000 -
|
|
|
|
 |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
| |
| |
 |
Fachwerk in Niedersachsen |
| |
| |
| |
Zur Bearbeitung der Anforderungen (Aufgaben)
gibt es für euch die folgenden mathematischen Hilfen
(blau unterlegt)
und Werkzeughilfen
(grün unterlegt): |
| |
|
Mögliche Hilfen für die
Klassenstufen 8 bis 12 |
|
| |
| |
|
| |
| |
|
| |
| |
| |
| |
| |
| |
| |
| |
| |
| |
|
| |
|
| |
| |
| |
| |
| |
| |
| |
| |
| |
| |
| |
| |
| |
| |
| |
| |
| |
| |
| |
| |
| |
| |
| |
| |
| |
| |
| |
| |
| Die Interpretationen können auch dem Zweck dienen, eine vertiefte Erkenntnis über den Sachverhalte gewonnen zu haben, sie können aber auch eine Grundlage für Modellierungen liefern oder auch eine Anleitung zum gesellschaftlichen Handeln möglich machen. |
| |
| |
| |
| |
| |
| |
| |
|
|
|
|
|
|
|
|
