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Beschreibung von erwerbbaren
allgemeinen und inhaltlichen Kompetenzen |
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mögliche Lösungen |
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Kalkuliert mittels linearer Funktionen nach welcher Brennzeit eine teure Energiesparlampe kostengünstiger ist als eine billige Glühlampe.
Informiert euch zu diesem Zweck auch über die Energiekosten sowie über die Brenndauer von Energiesparlampen und Glühlampen. |
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Auf der Basis von recherchierten Daten zur Leistung von Glühlampen und Sparlampen und ihrer Kosten eine Tabelle zum Energieverbrauch in kWh und zu den Energiekosten in € in Abhängigkeit von der Brenndauer berechnen können.
Die Abhängigkeit der Energiekosten in € von der Brenndauer in h als Punktdiagramme auf Millimeterpapier darstellen können. Und im Diagramm ablesen können, ab welcher Brenndauer eine Sparlampe kostengünstiger ist.
Die linearen Funktionen für Glühlampen und Sparlampen auf der Grundlage der Punkt-Steigungsform einer Geraden bestimmen/berechnen können. Und rechnerisch ermitteln können, ab welcher Brenndauer eine Sparlampe kostengünstiger ist als eine Glühlampe.
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Prognostiziert und diskutiert in eurer Kleingruppe eine mögliche Energieeinsparung
(a) in Deutschland und
(b) in Europa,
unter der Annahme, dass alle Haushalte die Glühbirnen in ihren Häusern durch Energiesparlampen ersetzen.
Was ist der Unterschied zwischen einer Extrapolation und einer Prognose? |
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Auf der Grundlage von Annahmen, die in der Kleingruppe abgestimmt worden sind, einen Normalhaushalt definieren können und die Energieeinsparung für diesen Normhaushalt berechnen/abschätzen können, wenn an Stelle von Glühlampen nur Sparlampen verwendet werden.
Auf der weiteren Annahme der Anzahl von Normalhaushalten in Deutschland und in Europa die Einsparung von Energie abschätzen können, wenn nur noch Sparlampen verwendet werden.
Mit den Abschätzungen geben wir eine Prognose. |
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| Diskutiert in eurer Kleingruppe, ob dies ein wesentlicher Beitrag zur weltweit notwendigen Energieeinsparung sein kann. |
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Durch Vergleich mit der durch ein Kohlekraftwerk erzeugten Energie, die Energieeinsparung mittels Sparlampen bewerten können. |
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| Verschriftlicht eure Ergebnisse und erstellt eine Präsentation. |
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Die rechnerischen, darstellenden, kalkulatorischen, abschätzenden und bewertenden Ergebnisse so präsentieren können, dass sie in der Klasse verstanden werden. |
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