Spezielle Befunde zum Funktionsbegriff

"Schüler und Schülerinnen haben unabhängig von der Schulform eingeschränkte und zum Teil falsche Vorstellungen vom Funktionsbegriff.

Für Schülerinnen und Schüler ist eine Funktion eine Funktionsgleichung mit x und y oder ein Graph.

Kriterien für eine Funktion sind nach Ansicht der Jugendlichen:

• die graphische Darstellbarkeit,
• mit der x- und y-Achse muss es Schnittpunkte geben,
• der Graph muss geradlinig sein,
• immer müssen x und y vorkommen.

Außerdem mangelt es bei den Jugendlichen an Fähigkeiten im Umgang mit den verschiedenen Darstellungsformen von Funktionen."

Aber was ist zu tun?
Der Anwortversuch dieser Lern- und Arbeitsumgebung ist der, dass eine andere Unterrichtskultur im Mathematikunterricht von Nöten ist.