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Merkmale
nach Flechsing
Merkmale
nach Harecker
Phasen
des Projektunterrichts
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Gudjons (1984) nennt
folgende Merkmale des PU:
- Situationsbezug
- Orientierung
an den Interessen der Beteiligten
- Gesellschaftliche
Praxisrelevanz Zielgerichtete Projektplanung Einbeziehung vieler Sinne
- Soziales
Lernen
- Interdisziplinarität
Gudjons betont, dass
ein Unterricht, in welchem sich diese Merkmale nicht finden, nicht PU
genannt werden kann.
Die Merkmale umschreiben
für Unterricht wünschbare Ziele und Prinzipien schulischen
Lernens, wie
- Selbsttätigkeit,
- Problemorientierung,
- Situationsbezug,
- Einbeziehung aller
Sinne,
- Soziales Lernen
und
- Gesellschaftliche
Praxisrelevanz.
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