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Arbeits- und Lernergebnisse
(outcomes), Veränderungen des Wissens, der Haltung und des Verständnisses,
die durch Förderung und Miteinbeziehung der Erfahrungen erzielt wurden,
werden vom Lerner identifiziert und bewertet.
Die Kompetenzen
des Lerners ( Besitz von genügend Wissen, Haltungen, Fertigkeiten und
Erfahrungen über erfolgreiches Bewältigen von Lebenssituationen) werden
auch für alle an seinem Bildungsprozeß Beteiligten klar ersichtlich.
Ein Portfolio als
Sammlung von Arbeiten, die Fähigkeiten und Produkte des Lerners demonstrieren,
geht von den Stärken, Wissen und Erfahrungen aus, die der Lerner oft selbst
zu wenig kennt und schätzt. Schüler sollen lernen und ermutigt werden,
in einem kontinuierlichen Prozess, ihre Stärken zu erkennen, zu
beschreiben, zu verstehen und in ihre (Selbst-) Entwicklung einzubeziehen.
Ein Portfolio gelingt
am besten in der Gruppe. In einem vertrauten Umfeld steigt das
Selbstvertrauen und das Gefühl der gemeinsamen Lernbedürfnisse gibt erhöhte
Motivation für kontinuierliches Lernen.
Das Arbeiten mit einem
Portfolio entspricht also einem Lernzyklus:
- Ausgangspunkt
ist das Akzeptieren einer großen Menge an Wissen und Erfahrung das dem
Lerner unbewußt ist bzw. von ihm unterbewertet wird. Der erste Schritt
ist das eigene Suchen nach der Breite der Erfahrungen, die ein Lerner
gemacht hat.
- Der
zweite Schritt stoßt zur Tiefe dieser Erfahrungen vor, indem
ausgewählte spezifische Erfahrungen beschrieben werden: Was hat man
aus ihnen gelernt? Der Lerner entwickelt die Fähigkeit Erfahrungen zu
reflektieren und Vorteile daraus zu ziehen.
- In
einem dritten Schritt stoßt man zum Zentrum des Portfolios vor, das
Gelernte muß auch angewendet werden.
- Die
Vereinigung der Stärken (Begabungen) mit den benötigten Kompetenzen,
um angestrebte Ziele zu erreichen ist der vierte Schritt. Defizite und
daraus folgende Lernbedürfnisse werden erkannt und aufgezeigt. Gemeinsam
mit dem Trainer werden Lernmöglichkeiten erwogen und Lernprogramme aufgestellt,
die gemanagt werden müssen.
- Der
Kreis schließt sich: Der neue Lernfortschritt wird dem ursprünglichen
Portfolio der Erfahrung hinzugefügt. Die Schüler schreiten ermutigt
ein Stück auf ihrem Weg der Selbstentwicklung weiter.
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