Die Klassenzusammensetzung hat einen nicht zu unterschätzenden Einfluss auf die Arbeit in und mit der Klasse. Es ist deshalb wichtig, bereits im Voraus einige grundlegende Informationen einzuholen.

Diese Informationen sollten jedoch nicht bereits zu einer Wertung führen, sondern dazu dienen, die in der Gruppe/Klasse vorhandenen besonderen Situationen und Bedürfnisse von Anfang an bei der Gestaltung des Unterrichts zu berücksichtigen.

Anzahl der Kinder/Schüler/innen, Verteilung Buben, Mädchen

Welche Kinder/Schüler/innen kennen sich bereits aus dem Vorjahr (besonders in Zusammenhang mit dem Übertritt von einer Stufe in die nächste)?

Welche können somit für den Schüler/die Schülerin mit Beeinträchtigung eine Hilfe zur Integration in die neue Klasse darstellen?
Welche Schüler/innen sind nun in der Gruppe/Klasse neu hinzugekommen?

Welche anderen Besonderheiten weist die Gruppe/Klasse auf? Kinder/Schüler/innen aus anderen Kulturen, anderer Muttersprache, Schüler/innen, welche die Klassenstufe wiederholen, besondere familiäre Situationen (Alleinerziehende Mütter/Väter, Unterbringung in Heim, Fremdunterbringung….)