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Jahrgangsübergreifendes Lernen
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Jede Schulstufe hat zwar dem Alter der Kinder und Jugendlichen angemessene Schwerpunkte und Akzente
   "Jede Schulstufe hat ihre dem Alter der Kinder und Jugendlichen angemessenen Schwerpunkte und Akzente, was Eigenständigkeit und Verantwortlichkeit, Arbeitsformen, Leistungsverständnis, Leistungsbewertung und Komplexität der Dinge anbelangt.
Schulstufenübertritte setzen Kontinuität und Abstimmung zwischen den Schulstufen voraus. Dabei geht es nicht nur um eine Vorbereitung der Kinder und Jugendlichen auf die weiterführenden Schulen, sondern vor allem auch um eine Vergewisserung der Voraussetzungen, die Kinder und Jugendliche mitbringen. Nur wenn die Schüler dort abgeholt werden, wo sie stehen, können Übertritte möglichst glatt gestaltet werden. Die Verständigung zwischen den Schulstufen kann durch stufenübergreifende Lehrerfortbildung, durch geplante Begegnungen zwischen Schülerinnen und Schülern sowie zwischen Lehrpersonen verschiedener Schulstufen und durch aufeinander abgestimmte Lehrpläne erfolgen.
   
ABER: auch mit jahrgangübergreifendem Lernen lassen sich wichtige neue Zielvorstellungen verwirklichen!
   Es sollte ein Gespräch zwischen allen Beteiligten schulstufen- und jahrgangsübergreifed initiiert und intensiviert werden, um so auch jahrgangsübergreifende Projekte vereinbaren und durchführen zu können. Auf diese Weise lassen insbesondere Interessen entwickeln, individuelle Fähigkeiten nutzen und kooperative Arbeitsformen lernen, die sicher auch die Persönlichkeit bilden.
     
  Diese Seite sollte sich mit der Zeit durch Erfahrungsberichte aus den Schulen füllen. Bitte geben Sie ihre Berichte an die Patinen oder die Paten dieser Lern- und Arbeitsumgebung weiter.
 
© Pädagogisches Institut der deutschen Sprachgruppe - Bozen - 2003