Unser Weg

			Schulprogramm


blikk schulentwicklung

Unser Weg zum Schulprogramm


R e a l g y m n a s i u m - B r u n e c k


		Eine kurze Wegbeschreibung

Bauchwehfragen

Endlich haben auch wir es geschafft:

Ein schönes Dokument für die Schublade, vielleicht noch für die Schulwerbung - oder gar mehr?

Quantität und Qualität
oder:
Ist weniger mehr?

Wer sorgt für die Verbindlichkeit?

Was merken die Schüler im Unterricht von diesem Programm?

Was tut sich im Lehrerkollegium?

Merkt die Mitwelt, ob in unserer Schule (nun) was Neues los ist?

Diese Fragen mögen das Hinterfragen, das Weiterdenken und vor allem das gemeinsame Weiterarbeiten fördern.

Schon bevor von EOP (Erziehungs- und Organisationsplan) und Schulprogramm die Rede war, setzte sich das Lehrerkollegium mit der Thematik Schulentwicklung in alljährlichen Pädagogischen Tagungen (meist zweitägig vor Unterrichtsbeginn) auseinander. Auch der Begriff Leitbild kam dabei immer wieder in das Blickfeld. Der Gedanke, eine verpflichtende, für alle verbindliche Leitidee zu haben, schreckte einmal sogar vor der Weiterarbeit ab.
Ziel der Tagungen war es immer, im Kollegium das zu trainieren, was in der Klasse, im Alltag des Lehrers Wirklichkeit ist bzw. sein soll. Dem Gedanken der Personal- und Organisationsentwicklung lag also immer die Unterrichtsentwicklung als das zentrale Anliegen aller Schulentwicklung zu Grunde.
Die Schwerpunkte des SPs entstanden so in der konkreten Arbeit während dieser Tagungen und aus den jährlich gesetzten Arbeitszielen. Der dem Schulprogramm vorausgehende EOP wurde bei der Ausarbeitung des Schulprogrammes von allen nicht grundsätzlichen Aussagen bereinigt (Schulordnung, Regeln für die Durchführung von unterrichtsbegleitenden Veranstaltungen, Dienstleistungen, Schul- und Arbeitskalender usw.). Motor der Arbeit war die Kerngruppe.
In Zusammenarbeit mit der Steuergruppe, die sich im Projekt des PI "Autonomie der Schulen" hilfreiche Arbeitmethoden aneignete, gelang die Einbinden des Lehrerkollegiums und des Schüler- und Elternrates in die Entwicklung dieses Grundsatzpapieres in zufriedenstellender Weise.
Unser Schulprogramm ist sehr kurz.
Logo, Leitbild und Schulprogramm stehen in einem klaren inneren und Entwicklungsgeschichtlichen Zusammenhang - das Arbeitspapier ist ein Minimalkonsens, auf dessen Basis unsere Erziehungs- und Bildungsarbeit, besonders aber der Schulentwicklungsprozess jährlich zu planen, zu überdenken und weiterzuführen ist.


© Pädagogisches Institut der deutschen Sprachgruppe - Bozen - 2000