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10. Pädagogische Tagung | ||||||
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| blikk schulentwicklung | ||||||||
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Zweite
Gruppenarbeit
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Arbeitsauftrag
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| Ergebnisse | ||||
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Unterricht
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" Methodenvielfalt " Rhythmuswechsel (Spannung Entspannung) " Interessen der Klasse berücksichtigen (z.B. Aktualität) " Seine Kompetenz steigern (Sach- und Sozial....) " Angenehme Lernumgebung (Sitzordnung, Blumen, Poster....) " Angemessene Anforderung " Selbstdisziplin " Wettbewerb " Motivation | |||
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Lernen
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" Steigerung der Lernbereitschaft " Klare Ziele formulieren " Klare Aufträge " Präsentation " Problemorientiert " Simulationsmöglichkeiten " Wahlfreiheit " Befriedigung " Intensive Auseinandersetzung " Modellieren " "echte" Probleme lösen " forschen " Verantwortung übernehmen - übertragen " Neugier wecken | |||
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Kommunikation und Kooperation
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" Die Persönlichkeit des Schülers ernst nehmen " Die Regeln begründen - einsichtig machen " Vereinbarungen treffen - wo möglich " Aussagen machen, die reversibel sind " Bewertung auf Leistung und nicht auf Person " Kommunikation mit einem Schüler / mit der ganzen Klasse unterscheiden " Lehrer - Schüler - sich in die Position des anderen versetzen - was würdest du tun? | |||
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Konfliktbewältigung
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" Belastungsgrenze durch humanere Stundenrhythmen prophylaktisch optimieren = Konflikte reduzieren " Fühlen - denken - wollen - abstraktes Gestörtsein " Beobachtungen analysieren: Selbstanalyse - Situationsanalyse (z.B. anonyme Fragezettelchen) " Klärende Gespräche (unmittelbar!) " Gemeinsame Lösungsstrategien erstellen " Eventuell bei "Härtest"-Fällen zusammen mit Mediator (von außen, Spezialist!) " Wirklich tun und umsetzen | |||
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Schulorganisation
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" 5.1. klare Richtlinien (SO) und Programme/Zielsetzungen mit möglichst hohem Verbindlichkeitsgrad ("Disziplin im pädagogischen Sinn") " 5.2. Didaktischer Stundenplan " (z.B. Atempausen, Erholungsphasen, Methodenvielfalt und -variation) " 5.3. Gestaltung der Arbeitsumgebung " (Klassenräume, Klassenstärke, geeignete Arbeitsmaterialien, Sauerstoff) " Optimierung des Informationsflusses " Klärung/Diskussion von Sinn von Schule und Fächern | |||
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© Pädagogisches Institut der deutschen Sprachgruppe - Bozen - 2000 | |||||
