11. Pädagogische Tagung | ||||||||
blikk schulentwicklung | ||||||||
Erkennen,
Lernen, Verstehen (2)
erstes Referat von Peter Singer |
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1.2 Wie stellt man sich das Lernen vor? Lernen ist: |
wir können niemanden zum Lernen zwingen |
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1.3 Frühere Erklärungen | ||||
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Um
die heutige Position besser zu verstehen, ist es hilfreich, sich mit früheren
Erklärungen auseinanderzusetzen: Comenius (1592 - 1670) stellte sich die Arbeit des Lehrens wie die eines Uhrmachers oder Buchdruckers vor (Bücher werden geprägt). Herbart (1776 - 1841) glaubte, dass Lehren das Anfüllen der Seele mit Vorstellungen sei. Pestalozzi (1776 - 1827) dachte, Lernen entwickle sich wie ein Baum; im Menschen sei schon alles angelegt. Er selbst hielt sich allerdings nicht unbedingt an diese Einsicht. Aus Amerika kam der Behaviorismus nach Europa, dem es nur noch um die Frage ging, welche Reize welche Reaktionen bestimmten. Piaget (1896 - 1980) leitete den Kognitivismus ein, auf dem der Konstruktivismus fußt. |
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1.4 Gemeinsamkeiten |
Trotz einiger Unterschiede in den Auffassungen der einzelnen Konstruktivisten können folgende Gemein-samkeiten festgehalten werden: |
Peter
Singer im Gespräch
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© Pädagogisches Institut der deutschen Sprachgruppe - Bozen - 2000 |