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Schulstufe: Oberschule

Bildungsziele: Die Schülerin, der Schüler

• kann digitale Technologien und Inhalte verantwortungsvoll, kritisch und sicher nutzen und kennt die Risiken, die Gefahren und die damit verbundenen Schutzmechanismen.
• ist in der Lage, die Informationen bezüglich ihrer Gültigkeit und Verlässlichkeit einzuschätzen und entsprechend zu nutzen.
• ist sich bewusst, dass sich digitale Technologien auf das psychosoziale Wohlbefinden und die soziale Einbindung auswirken können und richtet das Verhalten danach aus.
• kennt die relevanten rechtlichen und sicherheitstechnischen Aspekte der digitalen Technologien und wendet die Bestimmungen des Datenschutzes an.
• verfügt über ein Bewusstsein für die Machtkonzentration global agierender Digitalkonzerne, reflektiert die Auswirkungen und diskutiert mögliche Maßnahmen zur staatlichen Regulierung auf nationaler und internationaler Ebene.

Konkretisierung, Vorgehen im Umterricht
 

Fake-News, Filterblase, Echokammer und Clickbaits

Diese „Buzzwords“ aus der Social-Media-Ecke sind seit einigen Jahren wiederkehrende Begriffe, wenn es um die medienkritische Auseinandersetzung mit „geteilten“ Inhalten geht.
Im ersten Schritt können die Begriffe anhand der angegebenen Quellen erarbeitet werden (1) (2).
In einem zweiten Schritt kann aktiv an der Kompetenz zur Erkennung von Fake-News gearbeitet werden (4) (3).
In einem abschließenden Schritt kann versucht werden, das vielen dieser Problematiken zugrunde liegende Problem der Bestimmtheit unseres Leben durch Algorithmen diskutiert werden. Wer sind die „Herren“ dieser Algorithmen?