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Schulstufe: Oberschule

Bildungsziele: Die Schülerin, der Schüler  

• kennt die Lebenskompetenzen der WHO und setzt sie altersgemäß um.

Konkretisierung, Vorgehen im Unterricht

 sich selbst kennen und mögen und empathisch sein

Selbstwahrnehmung

• Entwicklungsaufgaben in der Adoleszenz
• Eigene Vorlieben und Abneigungen bewusster wahrnehmen, Wünsche, Träume
• Stärken erkennen/Stärkentraining
• Ich bin ok! Selbstvertrauen, Selbstwirksamkeit und Selbstfürsorge, Aussehen akzeptieren
• Glückstagebuch
• Selbstbild/Fremdbild
• Resilienzförderung
• Lerntagebücher, Portfolios für eigene Erfahrungen, Ressourcen
   

Empathie/Mitgefühl

• Einfühlungsvermögen, Vielfalt schätzen
• Perspektivenwechsel, Experimente z. B. Rauschbrille, Age Explorer, Rollentausch - toter Winkel für den Busfahrer, Blinden- bzw. Rollstuhlführung
• Gefühle/Auslöser erkennen – an realen Personen, Bildern, Romanen
• Rollenspiele, Schultheater
• Was denkt die/der andere? z. B. Zahnärztin - Patientin, Tankwart - Autofahrer, Lehrkraft - Schülerin, Vater - Kind
• Gender: Ungleiche Bezahlung, Aufstiegsmöglichkeiten, Arbeitsaufteilung in der Familie, Gewalt usw.
• Realistischer Blick auf die (auch positiven) Entwicklungen in der Welt
• Schüler*innen/Klasse/Schule übernimmt Aufgaben für die Gemeinschaft
• Klassen-Coaches
• Patenschaften für Schüler*innen
• Zusammenarbeit/Patenschaften mit Kindergarten, Grund- und Mittelschule: Tag des Vorlesens, Waldtag, Faszination Chemie, Leichtathletiktag
• Lehrausgänge z. B. Altersheim, Casa Basaglia, Montessori-, Walddorfschule
• Kinder in Not, Kinder in Afrika
• Projekt „72 Stunden ohne Kompromiss“