Mathematik-Wanderkisten
Das Konzept
Die Idee, Mathematik-Wanderkisten zusammenzustellen, wurde am Ende des dreijährigen Lehrganges Mathe 2000 von Professor Bernd Wollring, Universität Kassel, angeregt. Engagierte Lehrpersonen entwickelten daraus eine Arbeits- und Materialiensammlung, die seit September 2005 allen interessierten Lehrerinnen und Lehrern zur Verfügung steht.
Die Lernumgebungen und Aufgabensammlungen der Mathematik-Wanderkiste entsprechen dem Konzept des aktiv-entdeckenden Lernens. Dies geht davon aus, dass „Wissen " keine „vorgefertigte Sache" ist, die von der Lehrperson an die Lernenden "vermittelt" werden kann, sondern das Ergebnis einer konstruktiven Aufbauleistung, die von den Lernenden selbst erbracht werden muss. Aufgabe der Lehrperson ist es, anregende Anlässe zu finden und anzubieten, geeignete Arbeitsmittel bereitzustellen und vor allem eine Kommunikation aufzubauen und zu erhalten, die für alle Lernenden förderlich ist. In einer solchen Umgebung, die eigenständiges Tun fordert und das Lernen im sozialen Kontakt mit der Lehrperson und anderen Lernenden anregt und fördert, sollen die Kinder Einsichten in mathematische Strukturen und Muster gewinnen.
Alle Lernumgebungen und Aufgabensammlungen der Mathematik-Wanderkisten sind so aufgebaut, dass
- sie eine innere Differenzierung ermöglichen und
- in mehreren Jahrgangsstufen zum Einsatz kommen können.
Zur Zeit stehen 16 verschiedene Kisten zu den Bereichen „Zahl“, „Ebene und Raum“ sowie „Daten und Vorhersagen“zur Verfügung.
Jede Kiste enthält ein Inhaltsverzeichnis, Hinweise für Lehrerinnen und Lehrer über Zielsetzung, Inhalt und Umsetzung, Kopiervorlagen, Lern- und Verbrauchsmaterial, Schülerlösungen.
Die Mathematik-Wanderkiste soll ein Bereicherungsangebot darstellen und Lehrpersonen anregen, einzelne Inhalte aufzugreifen, weiterzuentwickeln und den eigenen Bedürfnissen anzupassen.