Aufbau und Ablauf

Unsere Werkstätten sind in der Regel für zwei Module zu je drei Stunden konzipiert. Sie bieten vielfältige Schreibanlässe und zeigen Möglichkeiten auf, wie Überarbeitungsprozesse angeregt werden können, damit Schülerinnen und Schüler ihr eigenes Schreiben reflektieren und Beurteilungskompetenz aufbauen.

Jedes Modul gliedert sich in zwei Abschnitte. Im Stuhlkreis werden Schreibaufträge besprochen, Ideen gesammelt, die Schreiberfahrungen besprochen und Texte präsentiert. Die Schreibimpulse werden einzeln vorgestellt und in die Mitte des Kreises gelegt. Für die Schreibphase verteilen sich die Schülerinnen und Schüler im Raum. Wenn sie fertig geschrieben haben, kehren sie in den Stuhlkreis zurück. Während sie warten, bis alle Mitschülerinnen und Mitschüler fertig geschrieben haben, können sie sich die Texte in angemessener Lautstärke gegenseitig vorstellen oder über ihre Schreiberfahrungen sprechen. Wir haben die Erfahrung gemacht, dass es nicht sonderlich große Abweichungen gab, was das Schreibtempo anbelangt, und dass die Schülerinnen und Schüler, die früher mit dem Schreiben fertig waren, im Stuhlkreis rücksichtsvoll gewartet und interessiert die Texte ihrer Mitschülerinnen und Mitschüler gelesen haben.

Wir haben alle Werkstätten mit mehreren Schulklassen erprobt und die dabei gewonnenen Erfahrungen und Einsichten in diese Seite einfließen lassen.

Wir würden uns freuen, wenn einige unsere Anregungen von Lehrpersonen aufgegriffen werden, um mit Klassen kreative Texte zu schreiben.