• die Kinder einstimmen:eine Choreographie erfinden,
  um sie den andern vorzustellen
• eine Situation vorschlagen, die das
  Bedürfnis anregt, sich körperlich
  auszudrücken
• Anweisungen geben, wie das Ganze
  sich entwickeln kann
  

jedes Kind hat etwas zu sagen, hat eine Vorstellung

• die Musik anhören
• frei tanzen, und dabei möglichst viele verschiedene Ideen finden

• zwei Gruppen bilden:
  Zuschauer und Tänzer
• Rollen erfinden
• sich über das Beobachtete
  austauschen
  
  
• analysieren
• Entscheidungen herbeiführen

die Arbeit in der Gruppe ermöglicht
eine Dezentrierung:
die anderen haben eine Art zu denken,
die von meiner verschieden ist - so entsteht ein sozio-kognitiver Konflikt

beobachten und die Ideen festhalten, die interessant scheinen

• auf unterschiedliche Art tanzen
• die Ideen mitteilen, die sie interessant
  finden und ihre Wahl begründen

Phase der Neukonstruktion, bei der jedes Kind einbezogen werden muss

• die Ausdrucksformen auswählen, die verwirklicht werden sollen
• nochmals zur Musik tanzen und dabei alle ausgewählten Bewegungen machen
  

2 Gruppen

Großgruppe

• begleiten

Phase der Meisterung, in einer
interaktiven Situation

• sich in Paaren aufstellen
  einer tanzt, der andere beobachtet,
  um zu überprüfen, ob alles stimmt
  
  
• die Rollen tauschen

• die Kinder bitten aufzuzählen,
  was gelungen ist,
  was sie entdeckt haben

• sich zu einer ruhigen Musik bewegen

Metakognition:

• verbalisieren / zeigen, was ihnen
  gelungen ist