PISA 2003

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Internationale Ergebnisse

Geschlechterdifferenz

Während die Mädchen im Bereich Lesekompetenz in allen Ländern höhere Ergebnisse erzielen als die Jungen, sind die geschlechtsspezifischen Unterschiede in Mathematik in der Regel gering.

In den meisten Ländern befinden sich in der Gruppe der leistungsstärksten Schüler mehr Jungen, was im Durchschnitt in einem leichten Gesamtleistungsvorsprung der Jungen gegenüber den Mädchen resultiert. Unter den weniger gut abschneidenden Schülern sind die Jungen jedoch tendenziell gleich stark vertreten wie die Mädchen.

Die geschlechtsspezifischen Unterschiede sind innerhalb der Schulen größer als insgesamt. Der Anteil von Mädchen in den besser abschneidenden Schulen mit zur Hochschulreife führenden Bildungsgängen ist tendenziell höher als der der Jungen, innerhalb der Schulen erzielen die Mädchen jedoch häufig deutlich niedrigere Ergebnisse als die Jungen.

Bedenklicher ist, dass die Mädchen laut eigener Aussage durchgehend weniger Interesse und Freude an Mathematik zeigen, ein geringeres Maß an Selbstvertrauen in Mathematik besitzen und mehr Angst vor diesem Fach haben, was sich nach wie vor auch in ihrer späteren Studien- und Berufswahl widerspiegelt.

Sollen die Mädchen dazu ermutigt werden, sich auf einem höheren Niveau weiter mit Mathematik und ähnlichen Fächern zu befassen, müssen die Schulen mehr tun, um ihr Interesse an und ihr Selbstvertrauen in Mathematik bereits von einem frühen Alter an zu fördern.