Entscheidet euch
in euren Kleingruppen
für einen der folgenden Fragenbereiche.
Nutzt bei eurer Arbeit die bisher gelernte Mathematik. "Erfindet" aber auch neue Mathe hinzu.
Verschiedene Kleingruppen arbeiten bitte an unterschiedlichen Fragen und tauschen bei der Präsentation ihre Erkenntnisse aus. |
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Wie verbreitet sich ein
Gerücht, wie eine
üble Nachrede?
Wie erzeugen Medien
neue Wirklichkeiten? |
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"Gerüchte" und üble Nachreden verbreiten sich wie Rauch- oder Nebelschwaden. Sie gehen durch allerkleinste Ritze. Dabei stellen sich u.a. folgende Fragen:
- In welcher Weise und wie schnell verbreiten sich Gerüchte?
- Wie funktioniert eine persönliche, psychische Schädigung anderer Menschen durch üble Nachrede oder durch Mobben?
- Und wie schnell geht das?
Wie werden neue, mediengemachte Wirklichkeiten erzeugt oder konstruiert?
- ...?
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Wie lässt sich die dynamische Ausbreitung eines Gerüchtes
oder
einer "memetischen" Ansteckung modellieren? |
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- Modelliert die Dynamik der Ausbreitung eines Gerüchtes.
- Fragt euch auch wie sich durch Weitergabe von Nachrichten gegebenenfalls ganz bestimmte Urteile oder ein ganz bestimmte Meinungen verfestigen lassen.
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Wie wirksam sind die
"Mittel des Weitersagens" ? |
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Zu Gerüchten, zur üblen Nachrede und ggf. zum Mobbing, die von Ohr zu Ohr weitergegeben werden und ebenso zur mediengemachten Wirklichkeit habt ihr eigene Erfahrungen aber vielleicht auch u.a. die folgenden Fragen:
- Wie verbreitet ist die psychische Gewalt durch üble Nachrede oder durch Mobbing in der eigenen Schule oder in der Gemeinde oder ...?
- Welche Krankheitsbilder können dabei auftreten?
- Wie nehmt ihr wahr, dass durch Medien neue Wirklichkeiten geschaffen werden?
....
- Wie lässt sich etwa die Wirksamkeit einer Kettenbriefaktion oder die eines Smart Mobs testen?
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