Allgemeine Hinweise: |
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Wie kommuniziere ich online mit anderen Schülerinnen und Schülern? |
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Gesetzt den Fall,
ihr arbeitet im Rahmen eines internationalen Projektes an einem realen Problem, dann:
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Vorstellungen auf dem Forum
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Wie
stellt ihr euch auf dem Forum sinnvoll vor? |
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Zu Beginn der Modellierungsphase,
aber erst dann wenn ihr euch für eine Teilfrage entschieden habt,
dann solltet ihr euch als Gruppe, mit Gruppennamen, Schulnamen und Klasse
auf dem Forum vorstellen. Ihr stellt euch auf dem Teilforum vor, das eurem
realen Problem zugeordnet ist. Den Anderen solltet ihr mitteilen, mit
welcher Teilfrage ihr euch in den nächsten Lern- und Arbeitsstunden
intensiver auseinander setzen wollt.
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Welche
Informationen sind unbedingt notwendig? |
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Wichtig
sind also: Gruppenname, Schulname, Klasse, Teilfrage und Vorgehensweise.
Die Bekanntgabe der Klasse ist deshalb so wichtig, damit die anderen Schülergruppen,
die sich mit derselben Frage beschäftigen, wissen, ob sie euch als
weitere Experten befragen können oder ob ihr auf "gleicher Augenhöhe"
miteinander sprechen könnt.
Schulname und Gruppenname sind wichtig, damit man beim Lesen auf dem Teilforum
die Gesprächsbeiträge aufeinander beziehen kann. |
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Beispiele für Vorstellungen
aus dem Projekt 2002 mit Fragen an euch:
Wie könnt ihr die Vorstellungen für die anderen Beteiligten noch instruktiver machen?
An welcher konkreten Frage wollen die die Gruppen selbständig arbeiten?
Könnt ihr in der Modellierungphase überhaupt damit rechnen, von den Anderen eine Hilfe zu erhalten?
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Betreff: Vorstellung meines Themas
geschrieben von Björn am 02.12.02 13:19
Hallo Ich,(Björn)komme von der Geasamtschule in Wulfen. Wulfen liegt in Nordrhein-Wesfalen an dem Naturpark Hohe-Mark. Ich beschäftige mich mit dem Thema Fahrpläne ca. 1 Woche lang. Es fahren zwei Züge auf einer eingleisigen Strecke zwischen Dorsten (Westf.) und Coesfeld (Westf.) stündlich. Auf der Strecke befinden sich 7 Bahnhöfe. Ich möchte herausfinden, ob die Züge sich ungehindert (d. h. dass sie sich nicht auf der Strecke begegnen oder dass sie zu lange im Bahnhof auf den anderen Zug warten müssen) passieren können.
Betreff: Mobilität & Verkehr - Eingleisige Bahnstrecke
geschrieben von GRUPPE "3" am 21.11.02 21:37
Wir (Laurin, Nico & Manuel) sind aus der K.v.G.Gesamtschule aus Nordwalde. Wir setzen uns zur Zeit mit dem Thema einer Bahnstrecke auseinander. Nun wollen wir herausfinden, ob auf dieser eingleisigen Strecke,wo zur Zeit stündlich Züge fahren, auch jede halbe Stunde welche eingesetzt werden können. Wenn Ihr ein ähnliches Projekt habt oder uns irgendwelche Info´s geben könnt würden wir uns Sehr darüber freuen.
Also bis bald. Eure Gruppe "3", die *WILDEN* |
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Präsentationen
auf dem Forum und in der Galerie
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Am
Ende der Modellierungsphase solltet ihr eure Arbeitsergebnisse auch auf
dem Forum und/oder in der Galerie präsentieren.
Dazu habt ihr jeweils passende Eingabemasken.
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PowerPoint-Präsentation
von Stefan Pamer und
Stefan Königsrainer
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Stefan Pamer und Stefan Königrainer haben in der Projektwoche 2005 eine PowerPoint-Präsentation zum Thema erarbeitet. Sie analysieren die Weltrekorde der Herren in den Sprintdisziplinen, fragen sich, ohne eine Antwort zu geben, ob es so weiter gehen kann und sagen, wie man trainieren könnte und was dabei zu beachten ist. Schließlich sagen sie etwas zur Zahl e und zu Euler.
Aber die Präsentation ist rafiniert aufgebaut und ansehenswert. Siehe die Seite "Exemplarische Arbeiten von Schülerinnen und Schülern". |
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Kommunikation
auf dem Forum
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Wenn
ihr die konkreten Veröffentlichungen lest, dann drängen sich
geradezu einige Fragen auf!
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In den Veröffentlichungen findet ihr unterschiedliche Teilfragen und unterschiedlich begründetet Sichtweisen in der Sache.
- Worin und womit begründen sich die unterschiedlichen Sichtweisen zum Training?
- Gibt es etwa auch kulturell bedingte Unterschiede in der Einschätzung von Fitness- und Ausdauer-Training?
- Gibt es etwa auch kulturell bedingte Unterschiede in der Einschätzung zu Doping?
- Lassen sich Forderungen nach einem vernünftigen und nachhaltigen Training auch mit mathematische Modellierungen begründen?
- Könnte eine Kommunikation dazu anregen, miteinander und zusammen die Begründungen noch dichter zu machen?
- Was würde ein solches kooperatives Ergebnis bringen?
- Gibt es so etwas, wie eine überrregionale Solidarisierung gegen Doping?
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Gesetzt den Fall: |
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Ihr arbeitet an einem realen Problem außerhalb eines internationalen Projektes! |
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Bedeutung eurer
Email-Adresse |
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Falls ihr an diesem realen Problem gearbeitet und euer Ergebnis auf dem Forum ausgestellt habt, dann möchtet ihr vielleicht auch wissen, welche Gruppe in der Welt ebenfalls ein Interesse daran haben, an diesem realen Problem zu arbeiten und darüber zu kommunizieren? Dazu ist eure Email-Adresse sehr wichtig, damit es zu einer Kontaktaufnahme kommen kann. Aber auch der Tele-Tutor hilft euch weiter! |
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Möglichkeit der Beteiligung anderer Fächer |
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Ihr könnt auch Anregungen geben, dass in anderen Fächern (etwa im Physik- oder Politikunterricht oder im Wirtschaftsunterricht oder ...) an der Sache gearbeitet wird. |
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Bedeutung des Tele-Tutors |
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Wie finde ich, wenn ich ihn brauche, meinen Moderator on demand? |
