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Beschreibung von erwerbbaren
allgemeinen und inhaltlichen Kompetenzen |
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mögliche Lösungen |
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Erstellt zur Entwicklung der Schulden/Schuldendienste und der Entwicklungshilfe passende Diagramme.
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Reale Daten zu Schulden (oder Schuldendiensten) und zur Entwicklungshilfe, die in Form von Tabellen gegeben sind, in Diagrammen darstellen können
- in einem selbst geeichten Koordinatensystem oder/und
- mit Hilfe eines Tabellenkalkulationsprogramms (Excel)
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| Recherchiert selbstständig aktuelle Daten hinzu. Fragt euch, wie seriös die Daten sind. |
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Daten selbst recherchieren und dann begründen können, warum geglaubt wird, dass die gefundenen Daten seriös sind. Miteinander klären können, was seriös bedeutet. |
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| Diskutiert in eurer Kleingruppe und begründet, welche Diagrammformen für die Darstellung von Entwicklungen sinnvoll sind. |
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Zielgerichtet mit anderen kommunizieren und zusammen eine abgestimmte und begründete Entscheidung darüber treffen können, welche Diagrammformen (Balkendiagramm, Punkt-Liniendiagramm) zeitliche Entwicklungen sinnvoll darstellen. |
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| Beschreibt mit Worten den Verlauf der Diagramme und interpretiert den Verlauf. |
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Den Verlauf der beiden Diagramme (Graphen) mit Worten beschreiben, deuten und inhaltlich interpretieren können. |
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| Findet Terme, die ggf. stückweise den Verlauf beschreiben. |
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Funktionsterme oder Funktionsgleichungen (ggf. für Stücke des Punkt-Liniendiagramms) für Graphen finden können. |
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| Diskutiert miteinander und berechnet für die Schulden und die Entwicklungshilfe eine Prognose in 10 bis 20 Jahren. Dazu könnt ihr die gefundenen Terme nutzen, müsst aber Szenarien entwickeln. |
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Die gefundenen Funktionen formal aufschreiben können. Unter einer begründeten Annahme Funktionen für Prognosen erstellen können.
Die Annahmen mit Worten beschreiben und unter diesen Annahmen, Extrapolationen zur Prognose nutzen können.
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| Vergleicht die Diagramme zur Entwicklung der Schulden mit denen der Entwicklungshilfe und diskutiert in eurer Kleingruppe, ob mit der momentanen Entwicklungshilfe der "Hunger" beseitigt werden kann. |
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Die Extrapolationen vergleichen können, Ähnlichkeiten und Übereinstimmungen feststellen und mit Worten beschreiben können.
Diese Beschreibungen zur Beantwortung oder Interpretation der gestellten Frage
nutzen können.
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| Recherchiert von einigen "armen" Ländern die Bruttonationalein- kommen und die Schulden , berechnet jeweils die Verschul- dungsquoten und erstellt Diagramme. |
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siehe oben |
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| Diskutiert in eurer Kleingruppe, was euch dieses Diagramme (im Unterschied zu dem obigen) sagen. |
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siehe oben |
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| Verschriftlicht eure Ergebnisse und erstellt eine Präsentation. |
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"Forschungs"-Ergebnisse schriftlich fixieren.
Eine Präsentation (mittels Plakat, handout oder Folien) so erstellen, dass nach der Präsentation vor der Klasse mit den anderen Schülerinnen und Schülern die mathematische Modellierung und die dadurch gewonnenen Erkenntnisse diskutiert werden können.
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