Merkmale nach Flechsing

Merkmale nach Harecker

Phasen des Projektunterrichts

Gudjons (1984) nennt folgende Merkmale des PU:

• Situationsbezug
• Orientierung an den Interessen der Beteiligten
• Gesellschaftliche Praxisrelevanz Zielgerichtete Projektplanung Einbeziehung vieler Sinne
• Soziales Lernen
• Interdisziplinarität

Gudjons betont, dass ein Unterricht, in welchem sich diese Merkmale nicht finden, nicht PU genannt werden kann.

Die Merkmale umschreiben für Unterricht wünschbare Ziele und Prinzipien schulischen Lernens, wie

• Selbsttätigkeit,
• Problemorientierung,
• Situationsbezug,
• Einbeziehung aller Sinne,
• Soziales Lernen und
• Gesellschaftliche Praxisrelevanz.