Glasgow-Methode am
Beispiel Wochenmarkt

Die folgende Zusammenstellung zeigt, daß diese Methode einerseits ein geeignetes Instrument ist, um alle Fähigkeiten der Schüler - nicht nur die kognitiven - während des Projektes zu identifizieren , andererseits werden die genannten Fähigkeiten durch die Projektaktivitäten entschieden gefördert:

1) Identifikation und Förderung der motorischen Fähigkeiten:

• durch handwerklichen Einstieg
• Anfertigen von Modellen,"Bühne", Schauplatz, Kostümen

2) Identifikation und Förderung von sprachlichen und kommunikativen Fähigkeiten durch eine Fülle von Sprech- und Schreibanlässen:

• In der vorbereitenden, themenbezogenen Assoziationsphase (Wer war schon?, Was hast du gesehen? Was tun die Leute dort? Was könnten wir zum Thema tun?.....)
• Projektplan besprechen und aufzeichnen
• Beschreiben einer Figur, Steckbrief
• Dialoge, Interviews, Rollenspiele
• Diskussionen, Statements
• Tagebucheintragungen
• Berichte
• schriftliche oder mündliche Evaluation der geleisteten Individual- und Gruppenarbeit

3) Identifikation und Förderung mathematischer Fähigkeiten:

• Vertiefen in Mengen und Gewichten
• Erfinden von mathematischen Aufgaben
• einfache Kalkulationen

4) Identifikation und Förderung künstlerischer und kreativer Anlagen:

• Visualisieren der motorischen Aktivitäten
• Zeichnungen, Collagen
• Gestaltung von Einladungen
• Sinnesgedichte: "Ich höre, sehe, rieche...."

5) Identifikation und Förderung von Fähigkeiten im naturwissenschaftlichen Bereich:

• geographische Lage, Bevölkerung, Flora, Fauna, Klima des Schauplatzes
• physikalische und chemische Versuche
• Klärung von Ursache und Wirkung der geplanten Aktivitäten

6) Identifikation und Förderung sozialer, emotionaler Anlagen

• Teamwork, Kooperation
• Verständnis für Personen des Projektfeldes entwickeln
• Empathie, Sensitivität, Verantwortungsbewußtsein

7) Identifikation und Förderung der Arbeitshaltung:

• Interesse, Motivation, Ausdauer, Ehrgeiz, Zielstrebigkeit

8) Stärkung der Persönlichkeit

• Steigerung des Selbstwertes durch individuell und gemeinsam erreichte Ziele
• Werterziehung