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Messreihen zum Wasserverbrauch
an verschiedenen Verbrauchsstellen

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Messung: Wasserverbrauch am Waschbecken in einer Klasse 4 in Herne

1.Vorüberlegung zur Planung einer Messreihe über den Wasserverbrauch

An welchen Verbrauchsstellen und zu welchem Zweck verbrauchen wir Wasser?

 

 

 

  

In der Klasse oder in der Schule wird Wasser gebraucht

  • an den Waschbecken in den Klassen zum Hände waschen,
  • in den Klassen zum Blumen gießen,
  • in den Toiletten für die Wasserspülung,
  • nach dem Sport oder vor und nach dem Schwimmen zum Duschen,
  • zur Reinigung der Flure und Klassenräume
    (die Reinigungskräfte schreiben auf, wie viel Eimer Wasser sie brauchen),
  • ...

Zu Hause wird Wasser gebraucht

  • am Waschbecken zum Hände waschen, zum Zähne putzen,
  • in der Küche zum Trinken, zum Kochen, zum Spülen, zum Blumen gießen, ...
  • im Bad für die Wasserspülung, zum Duschen, zum Baden, zum Wäschewaschen, ...

2.Vorüberlegung zur Planung einer Messreihe über den Wasserverbrauch

Wie können wir jeweils das Volumen des Wassers an den Verbrauchsstellen messen?

 

  

Zum Beispiel kann der Wasserverbrauch am Waschbecken in der Klasse oder in der Dusche im Schwimmbad wie folgt gemessen oder ermittelt werden:

  • Das Waschwasser, das zum Händewaschen gebraucht wird, wird in einer Schüssel aufgefangen und gemessen. Danach tragen sich alle Kinder in einer Liste ein, wenn sie sich die Hände gewaschen haben (siehe Bilder oben).
  • Die Rohre unter den Waschbecken werden abgeschraubt und das Waschwasser wird in einem Eimer darunter aufgefangen und immer wieder gemessen.
  • Das Wasser, das zum Blumengießen gebraucht oder das zum Trinken genutzt wird, wird vorher gemessen.
  • Das Duschwasser, das sich beim einmaligem Drücken des Hahns über die Kinder vor dem Schwimmen ergießt, wird abgefangen und gemessen. Danach tragen alle Kinder in einer Liste ein, wie oft sie den Knopf gedrückt haben.
   
Messung: Wasserverbrauch beim einmaligen Drücken des Hahns in der Dusche
Verbrauchs-stelle
Wasserverbrauch in Litern
Julian Burhan Wagma Mandy Vanessa
Jacque- line
 Simon Marco Cinda Sindy
Toilette
24
24
18
24
60
18
21
34
17
19
Hände
waschen
1,5
2,4
4,4
1,6
2,4
1,2
2,5
3,6
2,5
3
Duschen
17
30
60
25
0
0
20
46
20
25
Trinken
1,5
0,3
1
2,5
2
1
2
2
5
4
Wäsche waschen
10
12
24
25
25
15
15
17
17
17
Pflanzen
gießen
1
1,5
1
1,5
2
1
1,5
1
6
9
Geschirr
spülen
1
1
5
2,2
6
0,5
31
7
19
15
Kochen
3
5
2
2,5
3
5
3
3
2
7
Putzen
5
2
4
5
5
10
10
2
2,5
3
Gesamt-verbrauch
64
78,2
119,4
89,3
105,4
51,7
106
115,6
91
102

Die entscheidende Frage für die Messreihe über den Wasserverbrauch lautet:

Was wollt ihr durch die Messungen herausfinden?

  

Wollt ihr etwa wissen,

  • wie viel Liter Wasser jedes Kind an den einzelnen Verbrauchsstellen pro Tag oder in der Woche oder im Monat oder in einem Jahr verbraucht,
  • wie viel Liter Wasser in der Klasse (in der Schule) pro Tag oder in der Woche oder im Monat oder in einem Jahr verbraucht wird,
  • wie viel Liter Wasser zu Hause pro Tag oder in der Woche oder im Monat oder in einem Jahr verbraucht wird,
  • oder ...

Dann müssen die dazu notwendigen Messungen geplant und durchgeführt werden sowie die entsprechenden Daten (Zahlenwerte) in einer Tabelle erfasst und ausgewertet werden.
Siehe hierzu die Beispieltabelle oben, die für
10 Kinder die Messergebnisse an 9 Verbrauchsstellen zeigt. Für statistische Auswertungen wäre es natürlich wünschenswert, man hätte die Messwerte von mehr als
10 Kindern.
 
     
 

 

 

  • Wertet die Messungen zum Wasserverbrauch an den einzelnen Verbrauchsstellen aus.
  • Diskutiert für jede Auswertung, ob sie einen Sinn ergibt und wenn ja, welchen.
  • Interpretiert die Auswertungen und berechnet dazu ggf. die Mittelwerte und bestimmt die Streumaße.
  • Vergleicht eure Ergebnisse mit denen aus anderen Schulen oder sogar mit denen aus anderen Ländern. Seid ihr im Wasserverbrauch genügsam oder verschwenderisch?
  • Diskutiert den Sinn eurer Interpretationen.
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