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Nachhaltiges, projektorientiertes Lernen macht
es erforderlich, dass die Kinder zunächst
in Kleingruppen aus einer anfänglich unscharfen
Einsicht in die Problemlage der Ausbreitung und
dem Abklingen eines grippalen Infektes selbst
die notwendig zu klärenden Sachfragen erarbeiten.
Informationen
über Erkältungen und Grippe
Die Grundfrage der realen Situation ist: Was
müssen wir von der Sache wissen, damit wir
die zeitabhängige Ausbreitung besser verstehen
können?
Die Beantwortung der Fragen kann dann in einer
Werkstatt erfolgen.
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Mögliche,
von den Kindern erarbeitete Fragen
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- Warum ist Husten im normalen Fall ganz natürlich?
- Warum erkälten wir uns von Zeit zu Zeit?
- Warum husten und schnupfen wir, wenn wir uns
erkältet haben?
- Warum können wir uns anstecken, wenn
andere Kinder husten und niesen?
- Was heißt das: Wir haben uns angesteckt?
- Warum husten wir nicht sofort, wenn wir uns
angesteckt haben?
- Wenn wir uns angesteckt haben, was geschieht
dann in unserem Körper und warum?
- Warum bekommen wir Fieber, wenn die Erkältung
schlimmer wird?
- Was sind eigentlich Viren? Neuerdings ist
in den Nachrichten häufig von ganz schlimmen
Viren die Rede!
- Was ist eigentlich eine bösartige Grippe
im Gegensatz zu einer Erkältung?
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Organisation
der Beantwortung der Fragen in einer Werkstatt
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Passend zu den Fragen der Kinder richtet die
Lehrperson eine Werkstatt "Virus
& Co" ein und führt in
die Werkstatt ein.
Beispiel:
An den 9 Stationen (siehe die Fragen oben) könnt
ihr euch in Zweier- oder Dreiergruppen zu euren
Fragen Informationen holen. Immer wenn eine Station
frei ist, könnt ihr dorthin gehen. An jeder
Station (manche sind doppelt oder dreifach vorhanden)
findet ihr eine Arbeitsanweisung/einen Arbeitsbogen,
der euch hilft. Habt ihr ihn ausgefüllt,
so kommt ihr zu mir.
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Beispiele
für mögliche Arbeitsanweisungen bei
den Stationen 1 und 6
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Beispiel: Arbeitsanweisungen zur Station
1
(Mögliche Fragen: Wie wehrt sich der Körper,
wenn Viren in die Nase geraten? Wie vermehren
sich die Viren? Warum wird beim Schnupfen die
Nase rot? Welche Aufgabe haben die weißen
Blutkörperchen? ...).
Die Stationen 2 bis 5 sind ähnlich angelegt:
Lest, seht euch an, beantwortet Fragen.
Beispiel: Arbeitsanweisungen zur Station
6
Experiment: Simuliert einen Husten. Hustet oder
niest gegen eine Glasscheibe (oder einen kleinen
Spiegel), die (den) ihr etwa in einem Abstand
von 30cm vor euren Mund haltet. Was könnt
ihr feststellen?
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Klassen-Rundgespräch
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Die von den Kinder erarbeiteten
Fragen, die in der Werkstatt ausgehangen wurden,
werden beantwortet. |
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Die Ergebnisse können
im Blog
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Blog
zum Projekt |
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