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Wir legen Messreihen zum Wachstum von Bohnen und Mais an

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  Mögliche Anforderungen für das 3. bis 6. Schuljahr
 
 
Wir messen in regelmäßigen Zeitabständen das Höhenwachstum der Pflanzen auf der Fensterbank
 

Legt einen Fensterbankgarten an.

  • Messt die Pflanzenhöhe jeden Tag.
  • Dokumentiert eure Messwerte in einer Tabelle. Tragt einen unteren Wert für die kleinste Länge der Pflanze und einen oberen Wert für die größte Länge ein.
  • Notiert das Datum und rechnet die Datums-Angaben in Wachstumstage um, denn an den Wochenenden könnt ihr nicht messen!
         
 
Wir messen in regelmäßigen Zeitabständen das Höhenwachstum von Mais auf einem Feld
 

Beginnt mit dem Messen der Länge, wenn die Maispflanzen auf dem Feld noch klein sind.

  • Messt die Pflanzenhöhe jeden Tag.
  • Dokumentiert eure Messwerte in einer Tabelle. Tragt einen unteren Wert für die kleinste Länge der Pflanze und einen oberen Wert für die größte Länge ein.
  • Notiert das Datum und rechnet die Datums-Angaben in Wachstumstage um, denn an den Wochenenden könnt ihr vielleicht nicht messen!
         
 
Wir werten die Messungen aus und bewerten die Ergebnisse
 
  • Stellt die Schwankungsbreite der Längenmesswerte in Balken- und Liniendiagrammen dar.
  • Beschreibt, wie sich die Balken mit der Zeit ändern oder sich die Form der "Kurve" mit der Zeit ändert.
  • Welches der beiden Diagramme beschreibt den Prozess des Wachstums am deutlichsten, wenn - wie geschehen - in unterschiedlichen Zeitabständen gemessen wird?
  • Was sagt euch das Liniendiagramm über das Wachstum?
  • Vergleicht die Wachstumskurve von Mais mit der des Wachstums von Kindern und Jugendlichen. Was fällt euch auf?
  • Nutzt zur Darstellung der Messwerte in einer Tabelle und in Diagrammen das Werkzeug Excel.

 

         
         
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Mathe-Hilfen
zur Untersuchung

 
Mögliche Hilfen für die
Klassenstufen 3 bis 6
 
 
 
 

Wachstum: Zeit und Höhe von Bohnen

 

Wachstum: Zeit und Höhe von Maispflanzen