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Wir untersuchen, analysieren, erzeugen und deuten
Ornamente, Parkettierungen und sich wiederholende Muster

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Getreideähren
 
Tempel in Somnathpur
 
Gaudi-Haus, Barcelona
 
  Mögliche Anforderungen für das 4. bis 5. Schuljahr
 
 
Wir untersuchen sich wiederholende, ornamentale Muster.
  Ihr habt euch für einen der Bereiche Kultur, Natur oder Technik entschieden.
  • Seht euch mehrere sich wiederholende Muster, Ornamente oder Parkettierungen an.
  • Druckt sie aus und vergleicht sie miteinander. Beachtet dabei die Verzerrung, die durch das Foto entstanden ist.
  • Fotografiert oder skizziert sich wiederholende Muster aus eurer Umgebung. Dann habt ihr noch mehr Material.
  • Beschreibt mit euren eigenen Worten die Eigenschaft, die alle diese Musterwiederholungen gemeinsam haben.
  • Besprecht miteinander, ob sich Musterwiederholungen durch Einzeichnen von Geraden und Abständen verdeutlichen lassen.
  • Beschreibt die gemeinsame Eigenschaft dadurch, dass ihr parallele Geraden, Abstände zwischen parallelen Geraden oder die Richtung der Wiederholungen in das Bild einzeichnet.
 
Wir stellen Muster- Wiederholungen selbst her.
 
  • Stellt sich wiederholende Muster, Ornamente, Bandornamente oder Parkettierungen selbst her:
    a) durch Falten und Ausschneiden
    b) durch Kartoffeldrucke entlang einer Richtung
    c) durch Verschieben eines Musters entlang einer Geraden.
 
Wir deuten Muster-Wiederholungen.
 
  • Diskutiert in eurer Kleingruppe miteinander, wie die selbst hergestellten ornamentalen Muster auf euch wirken.
  • Recherchiert und diskutiert, welche Bedeutung die Muster-Wiederholungen in der Natur oder in der Kultur haben können.
 
  Mögliche Anforderungen für das 5. bis 7. Schuljahr
 
 
Wir begutachten selbst hergestellte Parallel-
verschiebungen.
 
  • Diskutiert die Bedeutung der Begriffe
    Parallelverschiebung, Richtung und Länge der Verschiebung.
  • Einigt euch auf Kriterien, nach denen ihr die selbst hergestellten Parallelverschiebungen bewerten könnt.
  • Begutachtet die von den anderen Kindern hergestellten Parallelverschiebungen nach den zuvor aufgestellten Kriterien.
  • Wie lassen sich Bandornamente oder Parkettierungen exakt konstruieren?
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Mathe-Hilfen
zur Untersuchung

Zeche Zollern, Dortmund
 
Mögliche Hilfen für die
Klassenstufen 4 bis 5
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
Mögliche Hilfen für die
Klassenstufen 5 bis 7