• Teilen Sie dazu Ihr Papier in zwei Spalten.
• Tragen Sie in der ersten Spalte ein, was sie tatsächlich sehen können (keine Interpretationen!).
• Schreiben Sie daher als Überschrift der ersten Spalte "Ich sehe..."
• In der zweiten Spalte tragen Sie bitte ein, was von dem Gesehenen Sie den Ideen Helen Parkhursts zuordnen würden. Verwenden Sie dazu die vorgeschlagenen Fachtermini aus dem Skriptum. Schreiben Sie als Überschrift der zweiten Spalte: "Bezüge zum Daltonplan..."

Besprechen Sie Ihre Notizen im Anschluss an die Hospitation mit einem Lernpartner/ einer Lernpartnerin. Suchen Sie nach Gemeinsamkeiten in Ihren Beobachtungen und Zuordnungen!

Kindbeobachtung.

Die Kindbeobachtung ist die Grundlage jeder Individualisierung, gehen Sie daher eine "Partnerschaft" mit einem Kind Ihrer Praxisklasse ein. Fragen Sie das Kind, ob Sie von ihm lernen dürfen, wie man mit einem "Pensum" (bzw. Wochenplan) arbeitet.

• Führen Sie ein Beobachtungsprotokoll in dem Sie folgendes festhalten (3 Spalten):
  • Wahrnehmbare Tätigkeit des Kindes (Kind liest im Lexikon)
  • Kommentar des Kindes ("Ich suche etwas über Fische.")
  • Ihre Interpretation (Das Kind ist fähig/ nicht fähig Informationen zu einem Thema selbstständig zu sammeln.)

   

Fassen Sie am Ende der Beobachtungsphase zusammen, was das Kind in dieser Zeit gearbeitet, geübt, gelernt hat und bitten Sie auch das Kind Ihnen zu sagen, was es gelernt hat, wo es Schwierigkeiten hatte, was ihm leicht fiel, was es besonders interessierte....

Nehmen Sie an der Planungs- und Vorbereitungssitzung eines Lehrer/innenteams teil.
Führen Sie ein Beobachtungsprotokoll zu folgenden Aufgabenstellungen:

• Wer übernimmt im Team welche Rolle?
• Wie ist das Planungs- und Vorbereitungsgespräch strukturiert - welche Gesprächsphasen können Sie erkennen?
• Wie werden Ergebnisse von Kindbeobachtungen der einzelnen Teammitglieder in die Planung und Vorbereitungen eingearbeitet?
• Welche Materialien, Hilfsmittel usw. verwenden die Lehrer/innen für die Planung und Vorbereitung der Pensen (individuellen Arbeitspläne)?
• Wie sind die Pensen aufgebaut bzw. gestaltet?
• Gibt es Kinder mit besonderem Förderbedarf in der Klasse - wie wird im Pensum darauf Rücksicht genommen?

Geben Sie am Ende Ihrer Beobachtung Rückmeldung an die Kolleg/innen - wenn es gewünscht wird.