An der Grundschule Prad gibt es im Schuljahr 2009/10 zehn Stammgruppen, die altersheterogen zusammengesetzt sind. Zur Orientierung haben die einzelnen Stammgruppen eine Farbe zugewiesen.

Durch die Altersheterogenität entsteht eine reiche Vielfalt an unterschiedlichsten Biografien, Stärken und Schwächen, die jedes Kind für sich und seine Entwicklung nutzen kann. Zudem macht jedes Kind in der Gruppe unterschiedlichste Erfahrungen, die seine Persönlichkeitsentwicklung beeinflussen.

Lernjahre orientieren sich am Individuum und dessen individueller Studienzeit in der Schule. Dadurch vermitteln „Lernjahre“ aus der Perspektive des Schülers eine andere Sicht seiner Schulzeit. Es ist gleichsam eine Zeit, in seiner Verantwortung, und nicht mehr die Zeit der Schule. Lernt ein Schüler in seiner Schule in Lerngruppen und nicht mehr innerhalb eines Jahrgangsklassensystems, so erfolgt die Orientierung an den Lernjahren des Schülers, die er an der Schule erbracht hat. (Eichelberger, Freiheit für die Schule)

Die Schüler/innen werden durch individuelle Leistungs- und Erfolgserlebnisse zur Leistungsbereitschaft und Lebenskompetenz geführt.

Im Mittelpunkt der schulischen Arbeit stehen das Umsetzen von Vorhaben und der Erwerb fachlicher, sozialer und methodischer Kompetenzen.

Die Leistungsdokumentation erfolgt über das Festhalten von Beobachtungen und durch das Sammeln von Kompetenznachweisen.

Die Lehrpersonen an der Grundschule Prad beraten und begleiten die Schüler/innen auf ihren Lern- und Lebensweg. Sie gehen auf die Fragen und Bedürfnisse der Kinder ein.

Wichtigste Aufgabe der Lehrpersonen ist das Schaffen und Strukturieren von Lernumgebungen und Lernsituationen, die allen Schülern/ innen das Lernen ermöglichen.

Tägliche Pflichtübungen sind fester Bestandteil des Unterrichts.  Sie werden von den Lehrpersonen vorgegeben und im Lernplan der Kinder festgehalten.

Jeder Schüler der Grundschule Prad hat einen Lernberater. Der Lernberater hilft und unterstützt den Schüler.

In regelmäßigen Abständen finden Gespräche zwischen dem Lernberater und dem Schüler statt, bei denen sowohl über das Sozialverhalten als auch über das Lernverhalten des Schülers gesprochen wird.

Regelmäßig findet in den Stammgruppen ein Reflexionskreis statt. Die Schüler/innen besprechen durchgeführte Aufgaben. Sie reflektieren ihr Tun und besprechen Lern-Sozial und Organisationsprobleme.

Wenn man etwas denkt, wird es noch nicht ganz klar, ist noch alles durcheinander. Wenn man aber seine Gedanken ausspricht, dann sieht man sie sofort voreinander. (Freinet-Pädagogik & moderne Schule)

In manchen Stammgruppen findet der Morgenkreis statt.

Im Morgenkreis wird der Tagesablauf besprochen. Die Schüler haben die Möglichkeit über Erlebnisse und Ereignisse zu berichten. Zudem werden Regeln besprochen, die für das Zusammenleben in der Gruppe wichtig sind.

Wichtiger Bestandteil des Zusammenlebens und Lernens an der Grundschule Prad sind die Gespräche. Die Lehrpersonen orientieren sich hierbei an der Idee von Peter Petersen, für den das Miteinander-Sprechen eine der wichtigsten Kommunikationsformen ist.

Es finden Kreisgespräche, Klassengespräche, Gruppengespräche, Aussprachen und Unterhaltungen statt.

Dabei sind alle Teilnehmer, Lehrpersonen und Schüler/innen gleichwertige und gleichberechtigte Partner.

Die Gespräche werden meist von den Schülern/innen geleitet und dienen dem Wissenserwerb, der Meinungsbildung aber auch der Entscheidungsfindung.

Drei Mädchen haben zum Thema Eisbären eine Präsentation vorbereitet und den Präsidenten des Vinschger Eisbärenvereins, Herrn Martin Trafoier in die Schule eingeladen.

Die Schüler der Grundschule Prad arbeiten mit einem Lernplan.  Die Pflichtaufgaben sind im Plan vermerkt. Jeder Schüler hat die Aufgabe, seine erledigten Arbeitsaufträge zu dokumentieren. Die Lehrpersonen unterstützen die Schüler dabei.

Beispiel aus einer Stammgruppe:

lernplan__1._klasse.doc