An der Grundschule Prad arbeiteten die Lehrpersonen der 1. bis 4. Klassen nach reformpädagogischen Konzepten.

Die Lehrpersonen orientieren sich dabei an:

• dem Jenaplan,
• der Freinetpädagogik und
• Elementen der Montessoripädagogik
• dem Daltonplan.

Auch in diesem Schuljahr wird an der Grundschule Prad intensiv mit neuen Medien gearbeitet.

In jedem Fachraum befinden sich ein bis zwei Computer bzw. Laptops, welche von den Schülern/innen zum Schreiben von Texten oder zum Arbeiten an den Lernprogrammen genützt werden können.

Die Mathematik- und Deutsch-, Geografie-, Geschichte- und Naturwissenschaftsräume der Grundschule Prad sind meist mit offenen Regalen ausgestattet.

Die Lernmaterialien sind so für die Schüler leicht zugänglich. Die Materialien sind nach Themenbereichen geordnet und haben einen fixen Platz. Nach erfolgter Einführung können die Schüler in der Freiarbeit zu den einzelnen Themen arbeiten.

In den Mathematik- und Deutsch-, Geografie-, Geschichte und Naturwissenschaftsräume werden die Schüler von den Lehrpersonen betreut und bei ihrer Arbeit unterstützt.

Um sich zu bilden genügt es nicht, dass das Kind jeden Stoff in sich hineinfrisst, den man ihm mehr oder minder spannend serviert, es muss selbst handeln und schöpferisch sein. Und es muss vor allem in einer angemessenen Umgebung leben können,… (Freinet)

An der Grundschule Prad gibt es im Schuljahr 2009/10 zehn Stammgruppen, die altersheterogen zusammengesetzt sind. Zur Orientierung haben die einzelnen Stammgruppen eine Farbe zugewiesen.

Durch die Altersheterogenität entsteht eine reiche Vielfalt an unterschiedlichsten Biografien, Stärken und Schwächen, die jedes Kind für sich und seine Entwicklung nutzen kann. Zudem macht jedes Kind in der Gruppe unterschiedlichste Erfahrungen, die seine Persönlichkeitsentwicklung beeinflussen.

Lernjahre orientieren sich am Individuum und dessen individueller Studienzeit in der Schule. Dadurch vermitteln „Lernjahre“ aus der Perspektive des Schülers eine andere Sicht seiner Schulzeit. Es ist gleichsam eine Zeit, in seiner Verantwortung, und nicht mehr die Zeit der Schule. Lernt ein Schüler in seiner Schule in Lerngruppen und nicht mehr innerhalb eines Jahrgangsklassensystems, so erfolgt die Orientierung an den Lernjahren des Schülers, die er an der Schule erbracht hat. (Eichelberger, Freiheit für die Schule)

Die Schüler/innen werden durch individuelle Leistungs- und Erfolgserlebnisse zur Leistungsbereitschaft und Lebenskompetenz geführt.

Im Mittelpunkt der schulischen Arbeit stehen das Umsetzen von Vorhaben und der Erwerb fachlicher, sozialer und methodischer Kompetenzen.

Die Leistungsdokumentation erfolgt über das Festhalten von Beobachtungen und durch das Sammeln von Kompetenznachweisen.

Jeder Schüler der Grundschule Prad hat einen Lernberater. Der Lernberater hilft und unterstützt den Schüler.

In regelmäßigen Abständen finden Gespräche zwischen dem Lernberater und dem Schüler statt, bei denen sowohl über das Sozialverhalten als auch über das Lernverhalten des Schülers gesprochen wird.

Regelmäßig findet in den Stammgruppen ein Reflexionskreis statt. Die Schüler/innen besprechen durchgeführte Aufgaben. Sie reflektieren ihr Tun und besprechen Lern-Sozial und Organisationsprobleme.

Wenn man etwas denkt, wird es noch nicht ganz klar, ist noch alles durcheinander. Wenn man aber seine Gedanken ausspricht, dann sieht man sie sofort voreinander. (Freinet-Pädagogik & moderne Schule)

In manchen Stammgruppen findet der Morgenkreis statt.

Im Morgenkreis wird der Tagesablauf besprochen. Die Schüler haben die Möglichkeit über Erlebnisse und Ereignisse zu berichten. Zudem werden Regeln besprochen, die für das Zusammenleben in der Gruppe wichtig sind.

Wichtiger Bestandteil des Zusammenlebens und Lernens an der Grundschule Prad sind die Gespräche. Die Lehrpersonen orientieren sich hierbei an der Idee von Peter Petersen, für den das Miteinander-Sprechen eine der wichtigsten Kommunikationsformen ist.

Es finden Kreisgespräche, Klassengespräche, Gruppengespräche, Aussprachen und Unterhaltungen statt.

Dabei sind alle Teilnehmer, Lehrpersonen und Schüler/innen gleichwertige und gleichberechtigte Partner.

Die Gespräche werden meist von den Schülern/innen geleitet und dienen dem Wissenserwerb, der Meinungsbildung aber auch der Entscheidungsfindung.

An der Grundschule Prad gibt es keinen herkömmlichen Stundenplan mehr. Lediglich die Fächer Italienisch, Religion und Englisch erfolgen im gebundenen Unterricht in den Jahrgangsklassen. Sie sind im Stundenplan eingetragen. Auch die Fächer Musik und Sport/Bewegung sind fixer Bestandteil des Stundenplanes. Sie erfolgen sowohl in der Stammgruppe als auch in der Jahrgangsklasse. Die restlichen Fächer sind in die Freiarbeit eingebunden. In der Freiarbeit werden Schüler bzw. Schülergruppen auch in neue Lerninhalte eingeführt. Meist werden wöchentlich bestimmte Einheiten für Einführungen in den Fächern Deutsch und Mathematik verwendet. In GGN werden die Einführungen je nach Bedarf (z.B. neues Thema) festgelegt.