Neuerungen zu Beginn des Schuljahres 2010/2011

• Wir hatten Fachräume statt Klassen. 
• Wir führten Freiarbeit 5-mal in 14 Tagen jeweils 2 bis 2 1/2 Stunden ein. Dabei öffneten wir die Klassenräume und die Kinder beider Klassen hatten die Möglichkeit gemeinsam zu arbeiten.
• Die Auswahl der Sozialformen war den Kindern überlassen.
• Der Unterricht in Freiarbeitsphasen verlief fächerübergreifend. 
• Den Kindern standen während Freiarbeit 3 Räumen und der Vorraum als Arbeitsraum zur Verfügung. Auch die Terrasse wurde, wenn es das Wetter zuließ, als „Lernort“ benutzt.  
• Jedes Kind hatte ein Lernpensum in einer vorgegebenen Zeit  zu bewältigen und war für die Organisation seiner Arbeit selbst verantwortlich. Es gab Pflichtaufgaben und zusätzliche Arbeitsvorschläge (Blümchenaufgaben).
• Zu Beginn des  Wochenplans formulierten die Kinder schriftlich ein bis 2 Vorsätze, die am Ende der Woche reflektiert wurden.
• Wir führten ein Lerntagebuch ein, in dem die Wochenpläne eingeklebt wurden und die Vorsätze und die Reflexion standen.
• Ein runder Teppich für die Kreisgespräche hatte uns die Gemeinde spendiert.
• Den Morgenkreis und den Abschlusskreis führten wir als Ritual ein.
• In einer vorbereiteten Lernumgebung lag didaktisches Material für alle Kinder zugänglich bereit.
• Ein Tagesplan, den Kinder täglich herrichteten, hing an der Tafel.
• Ein Klassenrat wurde wöchentlich einberufen. Auf einem Plakat (ich beglückwünsche, ich informiere, ich kritisiere , ich habe eine Frage) konnten sich die Kinder für ein Gespräch anmelden.
• Eltern hospitierten in den Klassen.
• Kindersprechstunden konnten Lehrpersonen und Kinder einberufen. Auf einem anderen Plakat, meldeten sich Kinder für eine Sprechstunde bei den Lehrpersonen an.  
• Die  „Stille Zeit“ gehörte zu den Ritualen, die regelmäßig eingehalten wurde. 
• Die Wahl von persönlichen Themen und deren Präsentation war ebenfalls eine neue Errungenschaft.