1. Von den Rahmenrichtlinien zum PLP
2. Die Unterrichtsplanung von Lerneinheiten der Lehrerinnen und Lehrer
3. Unterrichtsorganisation
4. Offener Unterricht
5. Individualisiertes Arbeiten in Lernkreisen als (fallweise / zeitweise) Alternative zum offenen Unterricht

4. Offener Unterricht

1. In regelmäßigen, sinnvollen Zeitabständen - je nach Alter und Entwicklungsstand – planen die Schülerinnen und Schüler alleine oder gemeinsam mit der jeweiligen Fachlehrerin / mit dem jeweiligen Fachlehrer (fallweise auch mit der Tutorin / dem Tutor) ihre Lernvorhaben für den offenen Unterricht.
2. Diese Lernvorhaben für den offenen Unterricht werden schriftlich festgehalten.
3. Für diese individuellen Lernvorhaben stellen die unterrichtenden Lehrerinnen und Lehrer entsprechende, sehr konkrete und auf die individuellen Lernbedürfnisse abgestimmte Arbeitsmaterialien, Werkstätten, Arbeitshinweise etc. zur Verfügung, die es den Schülerinnen und den Schülern (prinzipiell) erlauben, selbstständig zu arbeiten.
4. Beim offenen Unterricht stehen Lehrpersonen – möglichst für alle (wichtigen) Gegenstände - als Ansprechpartner/innen, Lernhelfer/innen,… zur Verfügung.
5. Auch in diesen Lernphasen wird auch dem Arbeiten mit KIT Raum gewidmet sein.
6. Grundsätzlich organisieren sich die Schüler/innen ihre Arbeit – entsprechend der individuellen Planung – selbst, wobei das Alter, der Entwicklungsstand und die Reife der jeweiligen Schüler/innen dafür den Ausschlag geben wird, wie viel Anleitung (und Kontrolle) seitens der Lehrer/innen notwendig sein wird.
7. Auch im offenen Unterricht findet strukturiertes Lernen statt. Es erfolgt nicht beliebig und zufällig.
8. Auch im offenen Unterricht gelten für Schüler/innen verbindliche Regelungen – als Grundregeln gelten:

• Das eigene Lernen steht im Vordergrund; alles was ihm dient, ist erlaubt.
• Alles was andere Mitschüler/innen am Lernen behindert, ist zu unterlassen

9. Im offenen Unterricht folgen die Schüler/innen ihrem individuellen Lernrhythmus.