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Arbeitsauftrag
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Unterricht
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Methodenvielfalt " Rhythmuswechsel (Spannung Entspannung) " Interessen der
Klasse berücksichtigen (z.B. Aktualität) " Seine Kompetenz steigern (Sach-
und Sozial....) " Angenehme Lernumgebung (Sitzordnung, Blumen, Poster....)
" Angemessene Anforderung " Selbstdisziplin " Wettbewerb " Motivation |
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Lernen
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Steigerung der Lernbereitschaft " Klare Ziele formulieren " Klare Aufträge
" Präsentation " Problemorientiert " Simulationsmöglichkeiten " Wahlfreiheit
" Befriedigung " Intensive Auseinandersetzung " Modellieren " "echte" Probleme
lösen " forschen " Verantwortung übernehmen - übertragen " Neugier wecken
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Kommunikation und Kooperation
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Die Persönlichkeit des Schülers ernst nehmen " Die Regeln begründen - einsichtig
machen " Vereinbarungen treffen - wo möglich " Aussagen machen, die reversibel
sind " Bewertung auf Leistung und nicht auf Person " Kommunikation mit einem
Schüler / mit der ganzen Klasse unterscheiden " Lehrer - Schüler - sich
in die Position des anderen versetzen - was würdest du tun? |
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Konfliktbewältigung
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Belastungsgrenze durch humanere Stundenrhythmen prophylaktisch optimieren
= Konflikte reduzieren " Fühlen - denken - wollen - abstraktes Gestörtsein
" Beobachtungen analysieren: Selbstanalyse - Situationsanalyse (z.B. anonyme
Fragezettelchen) " Klärende Gespräche (unmittelbar!) " Gemeinsame Lösungsstrategien
erstellen " Eventuell bei "Härtest"-Fällen zusammen mit Mediator (von außen,
Spezialist!) " Wirklich tun und umsetzen |
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Schulorganisation
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5.1. klare Richtlinien (SO) und Programme/Zielsetzungen mit möglichst hohem
Verbindlichkeitsgrad ("Disziplin im pädagogischen Sinn") " 5.2. Didaktischer
Stundenplan " (z.B. Atempausen, Erholungsphasen, Methodenvielfalt und -variation)
" 5.3. Gestaltung der Arbeitsumgebung " (Klassenräume, Klassenstärke, geeignete
Arbeitsmaterialien, Sauerstoff) " Optimierung des Informationsflusses "
Klärung/Diskussion von Sinn von Schule und Fächern |
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