Wie können wir Lehrer
und Lehrerinnen, die in Integrationsklassen arbeiten wollen, sinnvoll
auf diese Arbeit vorbereiten?
Voraussetzung:
Sinnvoll ist eine
Vorbereitung nur dann, wenn wir auf der Basis der Kriterien Inklusiven
Unterrichts, auf der Basis der Bedürfnisse der Kinder in inklusiven Klassen
und auf der Basis der Erforschung von bisher aufgetretenen Schwierigkeiten
der Lehrerschaft, der Kinder und Eltern Fortbildungsangebote und Ausbildungsangebote
entwickeln.
Dabei müssen die Prinzipien
inklusiven Unterrichts:
Selbstbildung,
aktives Lernen,
kooperatives Lernen,
selbstbestimmtes Lernen,
individualisiertes Lernen und reflexives Lernen -
auch für die Lehreraus-
und fortbildung Gültigkeit haben.
Um die möglichen Schwerpunkte einer Aus- oder Fortbildung zu erforschen,
erscheint es angebracht, existierende Integrationsklassen zu beobachten,
um in der Zusammenarbeit mit den betroffenen Lehrpersonen jene Schwierigkeiten
und Probleme aufzudecken, die durch eine gezielte Vorbereitung auf die
Arbeit in Integrationsklassen zu vermeiden wären.
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