Lernen

entdeckendes Lernen

spielorientiertes Lernen

interessenorientiertes Lernen

polytechnisches Lernen

problemorientiertes Lernen

systemorientiertes Lernen

Kompetenzen

personale Kompetenzen

soziale Kompetenzen

Methodenkompetenzen

Für den begabenden Lehrer ist es nun wichtig, die oben genannten Lernformen zu initiieren sowie im Projektunterricht seine Schüler während

• der Themenfindung,
• der Erstellung des Projektplans,
• der Durchführung,
• Präsentation und
• Evaluation des Projektes

genau zu beobachten.

So werden die dynamischen Fähigkeiten der Lernenden sichtbar bzw. können sie entwickelt werden. Die Schüler sollen aber gleichzeitig angeregt werden, sich selbst einzuschätzen und ihre Beiträge im OFFENEN UNTERRICHT zu evaluieren.

Um dieses schwierige Unterfangen zu bewältigen, ist es von Vorteil, ein Portfolio einzuführen. Ein Portfolio ist eine sinnvolle Sammlung von Arbeiten der Lerner;

• es zeigt Ergebnisse verschiedener Aufgabenstellungen (aus vielfältigen Begabungsbereichen) über eine bestimmte Zeitspanne;
• es dient also als Aufzeichnung von Fortschritt der Begabungsförderung und Leistungssteigerung - trägt so zur Qualitätssicherung der Persönlichkeitsentwicklung des Lernenden und des Unterrichts des Lehrers bei.

Ein Portfolio kann z.B.

• ein Lerntagebuch enthalten,
• gesammelte Informationen zu einem Thema,
• ausgeführte schriftliche Arbeitsaufträge (Buchbesprechungen, Essays, Seminararbeiten),
• Mind-Maps zum bearbeiteten Thema,
• Arbeitspläne mit Möglichkeiten der Selbstkontrolle,
• Leselisten,
• Fragebögen zur Selbstevaluation u.v.m.

Ein Portfolio ist demnach eine sinnvolle Möglichkeit der direkten Leistungsvorlage. Es sagt viel mehr über die Begabungen, die Arbeitsweise, die Leistungsbereitschaft eines Lernenden aus als eine Note oder verbale Beurteilung, die vom Lehrer gegeben wird.