• Legt einen Fensterbankgarten an.
• Messt die Pflanzenhöhe derselben Pflanzen jeden Tag.
• Schreibt eure Messwerte in eine Tabelle.
• Ihr könnt zusätzlich einen unteren Wert für die kleinste Pflanze und einen oberen Wert für die größte eintragen.
• Notiert das Datum und rechnet die Datums-Angaben in Wachstumstage um, denn an den Wochenenden könnt ihr nicht messen!

• Beginnt mit dem Messen der Länge, wenn die Maispflanzen auf dem Feld noch klein sind.
• Messt die Pflanzenhöhe derselben Pflanzen jeden Tag.
• Schreibt eure Messwerte in eine Tabelle.
• Ihr könnt zusätzlich einen unteren Wert für die kleinste Pflanze und einen oberen Wert für die größte eintragen.
• Notiert das Datum und rechnet die Datums-Angaben in Wachstumstage um, denn an den Wochenenden könnt ihr vielleicht nicht messen!

• Stellt die Schwankungsbreite der Längenmesswerte (Unterschied zwischen der kleinsten und größten Pflanze) in Balken- und Liniendiagrammen dar.
• Beschreibt, wie sich die Balken mit der Zeit ändern oder sich die Form der "Kurve" mit der Zeit ändert.
• Welches der beiden Diagramme beschreibt den Prozess des Wachstums am deutlichsten, wenn - wie geschehen - in unterschiedlichen Zeitabständen gemessen wird?
• Was sagt euch das Liniendiagramm über das Wachstum?

• Vergleicht die Wachstumskurve von Mais mit der des Wachstums von Kindern und Jugendlichen.
  Was fällt euch auf?

Lerntagebuch: Formular mit Anregungen

Anregungen zur Präsentation und Kommunikation