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Wir befragen Kinder und Jugendliche
nach ihren Einstellungen zum Wassergebrauch

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Wasser, wo es herkommt
  und vorhanden ist    
 
  Mögliche Anforderungen für das 3. bis 6 (7). Schuljahr
 
 
Notwendige Klärungen vor der Gestaltung eines Fragebogens
 

Vor der Gestaltung eures Fragebogens stellt euch etwa die folgenden Fragen:

  • Welchen Zweck soll die Befragung erfüllen?
  • Soll sie z.B. zum Wasser-Sparen anregen oder darauf aufmerksam machen?
  • Wer soll befragt werden?
  • Sollen die Einstellungen von Kindern und Erwachsenen oder Jungen und Mädchen miteinander verglichen werden?
 
Mögliche Statements und Fragen
 

Folgenden Statements könnten bedeutsam sein:

  • Wir haben genug Wasser, also brauchen wir nicht zu sparen.
  • Es regnet immer wieder, also brauchen wir nicht sparsam mit dem Wasser umgehen.
  • Wasser ist einfach da, es muss nicht geschützt werden.

Auf diese und ähnliche Statements könnt ihr in einer Fünfer-Skala von Zustimmung bis Ablehnung antworten lassen.

Oder ihr könnt offene Fragen formulieren, wie:

  • Warum sollen wir achtsam mit dem Wasser umgehen?
 
Entwicklung von Fragen
 
  • Entwerft eure Statements oder Fragen für einen Fragebogen und denkt dabei an den Zweck eurer Befragung.
  • Testet gegebenenfalls eure Statements oder Fragen in einem kleineren Bekanntenkreis und verbessert sie so, dass sie besser verstanden werden.
 
Durchführung und Auswertung der Befragung sowie Interpretation der Ergebnisse
 
  • Führt die Befragung durch.
  • Wertet eure Befragung aus und interpretiert die Ergebnisse der Befragung. U.a.: Haben Mädchen andere Einstellungen als Jungen?
  • Überlegt euch, welche grafischen Darstellungen und Maße sinnvoll bei eurer Auswertung und Interpretation genutzt werden können.
         
 

Der blaue Planet: Wasser ist auf der Erde die Grundlage für das Leben.

 
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Mathe-Hilfen zur Untersuchung

 
Mögliche Hilfen für die Klassenstufen 3 bis 7