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Sachsituationen und mathematische Inhalte zum Sachbereich "Wasser, Feuer, Luft und Erde"

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Es macht herrlichen Spaß, im Wasser zu plantschen und andere zu bespritzen.Janna und Jannik schütteln aber ungläubig ihre Köpfe, als sie erfahren, dass wir täglich ungefähr 12 Eimer Trinkwasser verbrauchen, dass aber ein Mensch in Indien im Schnitt nur 25 Liter zur Verfügung hat. Wie viel Wasser verbrauchen wir also selbst? Gehen wir zu verschwenderisch mit diesem Lebensmittel um?

     

Klassen 3 bis 4:
Daten in Balken-, Kreis- und Linien-Diagrammen darstellen und interpretieren;
schriftlich addieren und multiplizieren; Zweisatz;
Volumen von flüssigen Körpern messen;
Messreihe zum Wassergebrauch planen, durchführen und auswerten;
Gestaltung, Auswertung und Deutung einer Einstellungs-Befragung zum Wassergebrauch;
Vergleich von Stichproben mit Mittelwert und Spannweite;
Klassen 4 bis 6 (7) wie Klasse 3 bis 4 und darüber hinaus:
Daten in Diagrammen darstellen und dann mit Excel experimentieren

     
 
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Andreas kommt ziemlich angeschlagen und blass mit heftigen Bauchschmerzen in die Schule. Seine Mitschülerinnen und Mitschüler fragen ihn besorgt nach dem Grund. Er erzählt, dass er eine ganze Tüte Gummibärchen auf einmal gegessen und dann auch noch eine Menge Mineralwasser getrunken hat.

     

Klassen 3 bis 4
schriftlich addieren, multiplizieren und dividieren;
zählen; abschätzen;
Eine Messreihe gestalten; Längen und Gewichte messen; eine Messreihe auswerten; Punkt-Liniendiagramme;
Gestaltung und Auswertung eines Fragebogens

Klassen 4 bis 6 (7)
wie Klasse 3 bis 4 und darüber hinaus:
Auswertung der Messreihe mit Excel; Bruchzahlen; Kreisdiagramm;
Häufigkeit und relative Häufigkeit; Vergleich von Stichproben mit Mittelwert und Spannweite

     
 
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