Bevor es heute wieder so richtig heiß wird, gibt es hier ein  Lied zum Mitmachen.

Meine  Hände - meine Füße

Bildungsziel aus den Rahmenrichtlinien

Musik und Tanz

• Das Erleben von Körper und Stimme als Klangkörper, die Erweiterung der Bewegungskoordination. Das Lied läd das Kind ein,  Bewegungen mit verschiedenen Körperteilen auszuprobieren. Dies unterstützt seine Bewegungskoordination.

1. Schneide die Blume aus  ( nur die gestrichelte grüne Linie -------- Vorlage Blume.pdf
   
2. Du kannst sie auch bunt anmalen und dir einen Wunsch für dich und deine Familie ausdenken.  Schreib den Wunsch in die Blume, vielleicht hilft die die Mami oder der Papi dabei.
3. Falte die Blütenblätter in die Mitte.
4. Fülle eine Schüssel mit Glas und lege die gefaltete Blume in das Wasser und beobachte was passiert.

Bildungsziel aus den Rahmenrichtlinien

Naturwissenschaften

• Das Kind erschließt mit all seinen Sinnen erste naturwissenschaftliche Erfahrungen und verknüpft diese mit bedeutsamen Fragen. Indem das Kind die beobachteten Veränderungen beschreibt, erweitert es seine sprachlichen Kompetenzen.

Material:

• Ein paar Reiskörner
• Ein Wollpullover
• Ein Luftballon

Durchführung:

Die Reiskörner werden auf den Tisch gelegt.

Der aufgeblasene Luftballon wird mehrmals am Pullover gerieben und

anschließend einige Zentimeter über die Reiskörner gehalten.

Was passiert?

Die Reiskörner springen auf den Luftballon, als ob sie magnetisch angezogen werden.

Nach kurzer Zeit springen sie wieder weg.

Erklärung:

Der Luftballon wird durch das Reiben am Pullover elektrisch aufgeladen.

Darauf werden die ungeladenen Reiskörner angezogen, sie springen den Ballon regelrecht an. An der Hülle des Luftballons übernehmen die Reiskörner etwas von der Aufladung des Luftballons. Gleiche Ladungen stoßen sich ab, daher fallen die Reiskörner wieder herunter und scheinen so zu tanzen.

Bildungsziel aus den Rahmenrichtlinien

Naturwissenschaften

• Das Kind formuliert eigene Hypothesen, forscht und experimentiert eigenaktiv. Gemeinsam mit anderen sucht es nach Lösungen.

Steinmikado

Dazu braucht es einen (kleinen) Haufen verschiedener Steine und am besten zwei oder mehrere Mitspieler. Dann könnt ihr nacheinander versuchen, einen Stein vom Haufen vorsichtig wegzunehmen. Wenn sich was bewegt, muss der Stein zurückgelegt werden und das nächste Kind kommt an die Reihe. Wie lange braucht ihr, um den Steinhaufen aufzusammeln und wer hat am Schluss die meisten Steine?

Steinkatze – ein besonderes Bild

Ein Stein bildet das Gesicht der Katze. Mit Buntstiften kannst du dann den Körper und das weitere Bild gestalten.

Ihr könnt auch andere Tiere anfertigen. Der Kreativität sind keine Grenzen gesetzt.  

Bildungsziel aus den Rahmenrichtlinien

Ästhetik, Kunst und Kultur

• Die Erweiterung der Ausdrucksweisen durch künstlerisches Schaffen. Das Kind entwickelt Freude, Lust und Neugier am eigenen schöpferischem Tun. Die Steine laden das Kind dazu ein, seiner Fantasie freien Lauf zu lassen und verschiedene Gestaltungsmöglichkeiten auszuprobieren.

Dazu brauchst du:

• Knete
• wasserfeste Unterlage
• flüssige (wasserlösliche) Lebensmittelfarbe, z.B. rot (für die "Lava")
• Backpulver
• Zitronensäurepulver
• Spülmittel
• Pipette
• Etwas Wasser

Und so geht's:

Schritt 1

Aus Knete formst du einen kleinen Vulkan und stellst ihn auf die wasserfeste Unterlage. Der Vulkan muss unten geschlossen sein und in der Mitte einen Hohlraum haben - wie ein echter Vulkan.

Schritt 2

Gib nun in den "Krater" deines Backpulvervulkans eine Mischung aus je einem Teil Backpulver und einem Teil Zitronensäurepulver. Darauf tröpfelst du jetzt ein bis zwei Tropfen Spülmittel. Die rote Lebensmittel Farbe löst du mit etwas Wasser auf und tropfst nun nach und nach die Farblösung in deinen Vulkan. Beobachte, was passiert.

Was passiert

Im Vulkan fängt es an zu brodeln - das "Magma" beginnt stark zu schäumen. Der rot gefärbte Schaum nimmt schnell zu und quillt aus der Öffnung heraus. Das Ganze ähnelt einem ausbrechenden Vulkan, dessen Lava sich den Berg hinabwälzt.

Hier gibt es die Erklärung:

Ein Vulkanausbruch.pdf

Bildungsziel aus den Rahmenrichtlinien

Naturwissenschaften

• Das Erlangen naturwissenschaftlicher Grundkenntnisse.Das Kind vergleicht, klassifiziert, misst und experimentiert und erlangt so naturwissenschaftliche Grundkenntnisse, wie beispielsweise die verschiedenen Eigenschaften  und Aggregat-zustände (fest, flüssig, gasförmig) von Stoffen.

Für dieses Spiel brauchst du Gegenstände, auf denen man gut stehen oder auf die man gut klettern kann. Verteile sie so im Raum, dass sie nicht zu nahe beieinander stehen. Mit großen Schritten oder Sprüngen solltest du aber von einem Ding zum nächsten kommen. 

Sobald du alles verteilt hast, wird der Boden zu Lava. Das heißt, du darfst den Boden nicht mehr berühren, sondern nur noch auf den anderen Sachen herumgehen und springen. 
Schwieriger wird es, wenn du mit beiden Beinen gleichzeitig springen musst. 

Dieses Spiel kannst du im Haus spielen oder im Garten, im Wald usw. 

Bildungsziel aus den Rahmenrichtlinien

Bewegung 

• Kennenlernen der eigenen körperlichen Möglichkeiten. Das Kind macht vielfältige Erfahrungen mit seinem Körper, kann seine motorischen und koordinativen Fähigkeiten und Fertigkeiten erproben und verfeinern. 

Heute kannst du dir die Geschichte vom Grüffelo anschauen.

Dazu gibt es passend eine Grüffelo Massage. Hier findest du die Anleitung.

Eine Grüffelo Massage.pdf

Bildungsziele aus den Rahmenrichtlinien:

Medien sowie Kommunikations- und Informationstechnik

• Die Medienbildung unterstützt das Kind dabei, Medien zur Unterhaltung, zur Entspannung und zum ästhetischen Erleben zu nutzen.

Bewegung

• Das Kind macht vielfältige Erfahrungen mit seinem Körper und lernt eigene körperliche Möglichkeiten kennen. Bei der Massage macht das Kind Erfahrungen mit der eigenen Körperwahrnehmung.

In diesem Video gibt es eine Anleitung, wie du ein Tischfußballset herstellen kannst.

Und hier die Anleitung zum Nachlesen:

Tischfußball....pdf

Bildungsziel aus den Rahmenrichtlinien

Technik

• Das Erlernen des Umgangs mit Werkzeugen. Das Kind lernt ausgehend von einer Vorgabe Ideen umzusetzen und übt sich dabei auch im verantwortungsvollen Umgang mit verschiedenen Werkzeugen.

Schau dir die folgenden Gesichter genau an.  Jedes Gesicht beschreibt ein anderes Gefühl.

Was kann man mit diesen Bildern machen?

Ein Vorschlag:

Am Abend vor dem Schlafen gehen, könntest du dir diese Gefühle Karten anschauen und deinen Eltern erzählen, wie es dir gerade geht.

Du kannst berichten, warum du traurig oder ängstlich oder glücklich bist und wie das sich anfühlt.

Danach können deine Eltern dir über ihre Gefühle berichten. Das tut sehr gut! Danach fühlt man sich richtig wohl!

Weitere Gesichter und Anregungen findest du hier:

Bildungsziel aus den Rahmenrichtlinien

Emotionalität und soziale Beziehungen

• Entwicklung eines emotionalen Verständnisses von sich selbst. Dazu gehört die Fähigkeit, sich der eigenen Gefühle bewusst zu werden und sie angemessen aus zu drücken. Das Kind nimmt die Gefühle anderer wahr und fühlt sich in andere ein.

Dafür brauchst du:

• Wasser
• Glycerin (Duschgel/Spülmittel oder Babyöl)
• eine leere Plastikflasche mit Verschluss
• Wasserperlen, Glitzer, Pailletten, Perlen, Pompons, Glitzerperlen, Glitzersand, Knöpfe, Muscheln kleine Mosaiksteine, Federn, aus Alufolie geschnittene Streifen, selbstgemachtes Konfetti aus Schleifenband, Bügelperlen, Pfeifenputzer.

Du kannst deine Sensorikflasche mit verschiedenen Materialien befüllen.

So befüllst du die Flasche:

Die Flasche wird zur Hälfte mit Wasser und Duschgel (Babyöl) gefüllt.

Wenn du möchtest, kannst du das Wasser auch noch einfärben. Du kannst nun die Flüssigkeit mit verschiedenen Materialien befüllen. Zum Schluss wird der Deckel der Flasche gut verschlossen und zugeklebt.

Nun kannst du beobachten was passiert.

Bildungsziel aus den Rahmenrichtlinien

Ästhetik, Kunst und Kultur

• Das Sammeln von Erfahrungen mit Formen, Farben und Figuren - Durch das Erproben von Gestaltungsprozessen mit verschiedenen Materialien entwickelt das Kind Vielfalt und Beweglichkeit im Fühlen, Denken und Handeln.